微課在小學數(shù)學課教學中的運用研究

譚昕

【摘? ?要】? 本文主要以微課在小學數(shù)學課教學中的運用研究為重點進行闡述，結(jié)合當下微課在小學數(shù)學課中的運用優(yōu)勢為主要依據(jù)，從微課和課堂全面結(jié)合、微課在小學數(shù)學課中的運用優(yōu)勢、微課在小學數(shù)學教學中的應用這三個方面進行深入探討與研究，其目的在于吸引學生的學習興趣，提高學習效率。

【關(guān)鍵詞】? 微課;小學數(shù)學;應用

小學是小學生學習的關(guān)鍵階段，該階段養(yǎng)成的學習習慣對于日后的學習狀態(tài)有直接影響。如今，小學數(shù)學在教學領(lǐng)域中尤為重要。怎樣才能讓學生有效的學習是每個教師及家長共同討論的話題，微課是可以幫助學生良好學習的有利工具，能夠加強小學生對于學習數(shù)學的喜愛。

一、微課概述

隨著社會的發(fā)展，教學形式在不斷更新。一種新的教育方式在教學領(lǐng)域中備受關(guān)注。微課是一種內(nèi)容比較精致的課程，作用是講述教學中的知識點以及重點問題。教師可以通過微課的形式進行講解，在課堂上使用短小視頻和文字向?qū)W生講述。這種教學的方法不僅能夠吸引學生的興趣，還可以使課堂正常有效率的進行。課下學生可以使用自主學習的方法對知識點進行預習和復習，從而更好地提高學習效率。簡單來說，微課也可稱為微課程。

二、微課在小學數(shù)學課中的運用優(yōu)勢

微課在小學數(shù)學課的運用是多樣化的，其具有生動性，直觀性和高效性等多種特點。生動性，在數(shù)學領(lǐng)域中，小學數(shù)學教學課程靈活簡單，在教師講解問題時可使用通俗的語言使學生了解，當學生遇到難度較大的知識點難以理解、影響到課堂質(zhì)量的提高，優(yōu)美生動的語言會使學生的注意力集中從而更好地掌握且應用知識點。直觀性，顧名思義就是將某種事物的變化規(guī)律直接性地呈現(xiàn)在學生面前。直觀教學就是通過圖片或模型加強學生的理解和記憶，增強直觀效果，提高學習效率。比如在教授條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖這一知識點時，條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是可以清楚地反應數(shù)量，便于同等事物中的比較。而折線統(tǒng)計圖可以更好地反映出某一事物的變化趨勢，從而使學生對這種現(xiàn)象了解得更加透徹。高效性，主要體現(xiàn)在知識點簡單且突出。傳統(tǒng)的教學理念是教師講、學生學。導致整個課堂缺乏積極性和活躍性。而微課是通過引發(fā)學生學習興趣和意向提高學生自主學習的能力，達到學生“想學、愿學、樂學”的效果。微課堂正是因為有著特殊的優(yōu)勢，才得到教師和家長的認可，使學生的成績進一步提高，實現(xiàn)資源共享。

三、微課在小學數(shù)學教學中的應用

在教學中，教師不僅要熟悉的掌握微課的內(nèi)容，還要充分地將微課應用到課堂中，將微課的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。這就需要教師采用簡單有效的方法運用微課，從而獲得更好的教學效果?？梢詮囊韵聨追矫孢M行應用。

1.將微課合理利用到數(shù)學問題優(yōu)化中

傳統(tǒng)的教學課堂是枯燥乏味的，不能夠從根本上吸引學生的興趣。但是對于小學生來說，他們的主觀意識已經(jīng)形成，在面對每件事情的選擇問題，他們有著獨特的見解和思想，教師不能整堂課都在講述問題，要給學生充分的時間去了解問題，這就需要運用巧妙的方法使學生對整堂課感興趣。微課的主要表現(xiàn)形式是短小的視頻，授課時教師可以把吸引學生注意力的視頻放在課堂上，將微課和課堂全面結(jié)合，創(chuàng)辦新的教學理念。比如在教授加減法這一知識點時，小學數(shù)學教師便可以合理應用微課，通過事先編制一個完整的課件，來調(diào)動小學生學習積極性，如此不但能夠促使小學生積極主動的參與到課堂教學活動中，還能加強小學生對加減法這一知識的認識。此外，教師還可以運用其直觀性，制作簡單的圖形呈現(xiàn)在學生面前，同時進行講解。這樣就體現(xiàn)了微課堂與課堂的實際結(jié)合，也會得到學生和家長的良好反饋。

2.將微課合理利用到數(shù)學課堂知識講解中

優(yōu)秀的數(shù)學課除了講述知識點外，還需對所學知識點進行研究和練習。在做過許多類似的題型后，學生會對知識點做進一步的總結(jié)與反思，達到“舉一反三”的效果。比如在小數(shù)的乘法和除法中，講述乘法時的小數(shù)點要根據(jù)小數(shù)位數(shù)的總和確定小數(shù)點的位置。教師講了一遍方法，學生便可以做相關(guān)的乘法題。同時，數(shù)學具有大量性和繁雜性。在繁雜的學習中體會擁有知識的美妙，會使每個學生善于學習，掌握主動學習數(shù)學的技巧。在微課課堂中，學生可以根據(jù)微課的內(nèi)容來尋求思路，對知識點全面掌握且多加練習強化記憶，對疑難問題也會找到解決的方法。所以，要想學生學習的效果好，就要從對知識點的掌握情況出發(fā)你，進而多做習題，多動腦，才能真正做會每一種類型題。

3.將微課合理利用到數(shù)學練習過程中

微課堂的應用還可體現(xiàn)在引發(fā)學生思路，獨立完成習題及根據(jù)所學知識進行系統(tǒng)復習等。如今的小學生具有聰明伶俐，獨立學習的能力。手機的使用對于他們來說已不是難題，所以微課堂可以對小學生起到促進作用。教師可以將學過的口算題、單位換算題甚至是應用題做成一個班級鞏固學習的平臺，讓學生在閑暇之余做相應的數(shù)學題，以此調(diào)動學生的積極性。目前有許多的學校都開始采用課上學，課后回家手機練習的方式方法，將學生分成幾個小組，共同討論較有難度的數(shù)學題，讓學生自己動腦動手來豐富學習生活。

綜上所述，微課是學生有效學習的新型課程。教師應發(fā)揮微課的生動性、直觀性等優(yōu)勢，實現(xiàn)微課和課堂的充分結(jié)合，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。同時采用內(nèi)容形式的多樣化，了解小學生的心理，進而上好每一堂課。創(chuàng)建新的教學理念，讓學生可以全面學習和發(fā)展，才能更有效地提高教學效率，擁有一個好的學習生活。

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