我的教育理念

付躍宏

當(dāng)了不同學(xué)校校長(zhǎng)多年，經(jīng)歷了不少勞心的事，處理過(guò)學(xué)生傷害事件、推動(dòng)過(guò)課改落地、策劃過(guò)校園文化建設(shè)、倡導(dǎo)過(guò)內(nèi)部管理改革，林林總總，數(shù)不勝數(shù)，歷歷在目，宛在昨日?？偨Y(jié)與反思自己的教育理念，是為了更好地前行。

一是平民教育理念。曾幾何時(shí)，教育產(chǎn)業(yè)化盛行，名校辦民校應(yīng)運(yùn)而生，擇校熱、擇校費(fèi)，重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，這些成了當(dāng)時(shí)大家熱議的話(huà)題。這樣做，成就了少數(shù)“精英”，犧牲的卻是大多數(shù)學(xué)生。其結(jié)果，并沒(méi)有使學(xué)校、使教育發(fā)生翻天覆地的變化，反而增添了許多矛盾。我開(kāi)始思考平民教育理念，引導(dǎo)教師們關(guān)注和關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，因?yàn)橐恍┤搜壑械暮筮M(jìn)生，會(huì)是我們未來(lái)生活建設(shè)的主力軍。今天，教師們關(guān)心和教育好他們，就是提升我們每個(gè)人明天的生活質(zhì)量。我在媒體上發(fā)表了一篇題為《爭(zhēng)論讓我想起了一位教育前輩》的文章，明確了我的平民教育理念。我堅(jiān)持不分重點(diǎn)班，關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生。這么些年，我堅(jiān)持這樣做，看著學(xué)生們共同發(fā)展、共同提高，心里充滿(mǎn)了喜悅。

二是教師第一理念。教師在你心中的分量有多重，這是校長(zhǎng)首先要考慮的問(wèn)題。李希貴校長(zhǎng)曾說(shuō)，教師第一，他還寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，叫《學(xué)生第一》。教師第一與學(xué)生第一，兩者是不是矛盾？其實(shí)，這兩者并不矛盾。學(xué)生第一，是教師的教育價(jià)值取向，是教師教育教學(xué)、情感態(tài)度的出發(fā)點(diǎn)。教師第一，是學(xué)校管理者的價(jià)值取向，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的辦學(xué)愿景與育人舉措，要靠教師來(lái)落實(shí)。有一年，我曾接手一個(gè)薄弱學(xué)校，教師們的歸屬感、認(rèn)同感和成就感都極低，原因是管理不公、制度不明，教師合理訴求得不到解決。上任第一個(gè)月，我找了學(xué)校老師們聊天。對(duì)每位教師，我都問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為學(xué)校目前最需要解決的事情是什么？你對(duì)我們新班子有什么建議或要求？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做學(xué)校才有發(fā)展？我整理好教師們的意見(jiàn)，在學(xué)校點(diǎn)了三把火：一把火是優(yōu)先解決了老師們最關(guān)心的問(wèn)題，第二把火是所有中層干部競(jìng)聘上崗，第三把火是重建教學(xué)管理秩序及獎(jiǎng)勵(lì)措施。三把火后，我和班子成員一起率先示范，教師們齊心協(xié)力，用三年時(shí)間改變了學(xué)校薄弱狀況。管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師第一，心中有教師，想教師所想，真心實(shí)意為教師們解決工作與生活上的困難，教師們就會(huì)為學(xué)校著想，為學(xué)生著想，為提高教育質(zhì)量著想。學(xué)校管理者要有服務(wù)意識(shí)，校長(zhǎng)不是“官”，不能高高在上，老師們的合理建議與訴求，要主動(dòng)接收，認(rèn)真解決，不能解決的要積極回應(yīng)，解釋清楚。教師第一，就是要尊重與寬容老師，犯錯(cuò)的給機(jī)會(huì)，向上的給平臺(tái)，中游的給壓力，為教師們搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)。

三是文化立校理念。學(xué)校秉承什么樣的文化，就會(huì)往什么樣的方向發(fā)展，這是校長(zhǎng)必須思考的問(wèn)題。我剛走上校長(zhǎng)崗位的時(shí)候，滿(mǎn)腦子想的就是，給學(xué)校建幾棟樓，讓學(xué)生有地方上課，讓教師有地方住，主要精力和時(shí)間放在抓建設(shè)和協(xié)調(diào)關(guān)系上，來(lái)不及思考校園文化。后來(lái)，郴州市教育局力推校園文化建設(shè)樣板校工程，我才思考并重視校園文化建設(shè)。我提出了“為學(xué)生發(fā)展奠定良好的習(xí)慣基礎(chǔ)”的理念，推行習(xí)慣教育，營(yíng)造“習(xí)慣好一生好”的校園文化。學(xué)校持之以恒貫徹實(shí)行，學(xué)生的習(xí)慣乃至教師的習(xí)慣都有巨大改觀，并收獲了行為上的成果，學(xué)校的“習(xí)慣教育研究”也獲得湖南省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)。后來(lái)，我調(diào)到另一所薄弱學(xué)校任校長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我提出了“向善向?qū)W，成人成才”的辦學(xué)理念，編撰《圣人傳說(shuō)》學(xué)生讀本，構(gòu)建校園“善文化”，培養(yǎng)“善言善行善學(xué)”的優(yōu)秀中學(xué)生。我堅(jiān)持做了六年，終于春暖花開(kāi)：學(xué)校校容校貌煥然一新，教育質(zhì)量上了臺(tái)階，學(xué)校聲名大振。之后，我又被調(diào)到另一所學(xué)校任校長(zhǎng)，提出“明志勵(lì)學(xué)，孝濟(jì)天下”的辦學(xué)理念，著力打造“孝”文化，推出“一二六”工程，彰顯特色文化魅力，學(xué)校煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

（作者單位：湖南省郴州蘇仙中學(xué)）