向青草更青處漫溯

劉曉梅

自從我校實施“語文主題學(xué)習(xí)”實驗以來，我與學(xué)生一起讀書，分享讀書的快樂，欣喜和感動時時充溢心間。悄然無聲的滋潤讓更多的學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，閱讀的種子已經(jīng)在他們心靈的沃土中滋生發(fā)芽、拔節(jié)開花。我和學(xué)生一起徜徉于語文實踐活動，讓生命與閱讀相逢。

“擊鼓傳花”詩詞會

學(xué)習(xí)了“我愛詩詞”單元后，我們就舉行了“擊鼓傳花詩詞會”。把《小學(xué)生必背古詩75首》作為考查內(nèi)容，以“花落誰家”的游戲形式進(jìn)行。花傳到誰手就背誦老師抽到的一首詩。每背對一首就加5分，如果不會，搶答的同學(xué)加10分。這個有趣的游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，有的學(xué)生得到花后兩眼大瞪，急得像熱鍋上的螞蟻;有的花到手中張口即來;有的一邊翻看，一邊口中念念有詞……尤其是小杓同學(xué)，一副志在必得的樣子，每一首詩他都背得滾瓜爛熟，讓別的學(xué)生羨慕不已。最后評出6位得分較高的又進(jìn)行了“飛花令”決賽。通過激烈的角逐，小杓、小楠、小陽被評為“詩詞達(dá)人”，其余幾位分別獲得一二三等獎。這次詩詞會激發(fā)了學(xué)生讀詩、背詩的積極性，同時也是對學(xué)生閱讀成果的一次檢驗，激發(fā)了他們的讀書熱情。

精彩辯論會

在學(xué)習(xí)第五單元的口語交際時，我班開展了以“科技發(fā)展利大還是弊大”為主題的辯論會。辯論會上，小贄同學(xué)持正方觀點，慷慨陳詞，震撼人心，從塑料袋、汽車的方便到計算機、宇宙飛船無不體現(xiàn)科技發(fā)展的“利大”;持反方觀點的小浩同學(xué)不甘示弱，針鋒相對。兩人交鋒激烈，十幾個回合不分勝負(fù)，精彩的發(fā)言中閃爍著智慧的光芒。在自由辯論的環(huán)節(jié)，小萌、小凱等紛紛表述自己的觀點，為自己的這一方加油。教室不時響起熱烈的掌聲。通過激烈辯論，學(xué)生明白了科技發(fā)展為人類提供了便利，但是同時也引發(fā)了種種問題，我們應(yīng)趨利避害，讓先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動社會健康發(fā)展。學(xué)生的精彩辯論得益于他們平日的大量閱讀。在激烈的辯論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力也在不斷提高。

課本劇表演

在學(xué)完《十六年前的回憶》一文后，正好學(xué)校舉行課本劇展演。于是選定了此課。為了演好課本劇，學(xué)生根據(jù)書中的角色和故事情節(jié)進(jìn)行編排認(rèn)真讀文，揣摩文中人物的形象和語言，積極準(zhǔn)備相應(yīng)的演出服、道具。他們勁頭十足，往往為了一個情節(jié)，幾個人放學(xué)以后商量好長時間。

我也引導(dǎo)他們抓住課文的重點句段來理解，把情感投入到人物和情節(jié)中去，體會課文表達(dá)的思想感情。如小浩同學(xué)飾演李大釗，我讓他表現(xiàn)出“一種偉大的力量”——對于革命事業(yè)的信心?！斑@種力量表現(xiàn)在哪些方面？”他邊思考這個問題邊在文中找出描寫李大釗神態(tài)、動作、語言、外貌的句子，體會他作為革命者的臨危不懼、鎮(zhèn)定從容、堅決無私和大無畏的精神。在最后被捕的環(huán)節(jié)表演中，他加進(jìn)了一句話：“共產(chǎn)黨人頭可斷、血可流，志不可欺！”將革命者那種視死如歸的英雄豪氣體現(xiàn)得淋漓盡致。

在“拷打”環(huán)節(jié)里，小澤同學(xué)和小博同學(xué)總是表情、動作僵硬。因為都是平日里玩耍的伙伴，不敢用力“打”。我對他倆說：“只有演好敵人對革命者李大釗的兇狠、殘忍，才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨人忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅貞不屈的精神，才能襯托出他的視死如歸、大義凜然。”后來他倆通過閱讀“我愛我的祖國”“理想與信念”中有關(guān)偉人的文章，在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)李大釗的資料觀看別人表演課本劇的動作、表情，無數(shù)次練習(xí)、調(diào)整，無數(shù)次的對話，嗓子都變得沙啞了。經(jīng)過不懈努力，他倆終于變得“兇殘了”。在課本劇展評那天，他們表演的那四幕劇深深地感染了在座的每一位評委老師。尤其是最后一幕——“被害后，全家悲痛”，小敏、小茸、小桐三人分別飾演的母女三人的昏厥、哭喊、悲痛欲絕的場面讓許多人熱淚盈眶。他們表演的課本劇獲得了決賽一等獎。賽后，我把視頻發(fā)到班級群上，家長在感動的同時不禁為孩子出色的表演叫好。通過這次課本劇表演，學(xué)生對文本的理解更加深入了，也越來越喜歡閱讀了。

新聞發(fā)布會

在教學(xué)《千年夢圓在今朝》后，為了讓學(xué)生了解我國航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣，我們召開了“神舟號系列飛船”新聞發(fā)布會。學(xué)生不僅準(zhǔn)備了文字圖片、人物相片，還準(zhǔn)備了PPT展示。大家爭先恐后當(dāng)新聞發(fā)布員，坐在臺上儼然一個個播音員，從“神五”到“神十一”，將神舟號飛船的發(fā)射以及參與人員介紹得頭頭是道。這樣的活動，學(xué)生喜歡并且主動參與，同時也提高了他們的閱讀、搜集材料以及表現(xiàn)能力。

讀書交流會

每隔一周的星期五，我們規(guī)定用于閱讀交流展示。學(xué)生利用課外時間把所讀的內(nèi)容進(jìn)行整理、加工，學(xué)生可以作“好書推薦”、小組活動、閱讀總結(jié)等。在第二單元圍繞“民風(fēng)民俗”主題進(jìn)行的閱讀交流時，學(xué)生閱讀了《古韻悠悠》《北京的胡同》和《陜北土窯洞》，了解了北京胡同與陜北窯洞的特點。有的學(xué)生結(jié)合自己所見，講述陜北窯洞冬暖夏涼的特點以及窯洞獨有的灶臺、風(fēng)箱，熱乎乎的土炕等;有的學(xué)生寫道：“過年時，心靈手巧的婦女們，拿出花花綠綠的紙，盤腿坐在炕上剪窗花，貼在新粘的窗格上?！睂W(xué)生在閱讀了《節(jié)日情思》后，暢談家鄉(xiāng)的端午節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，從臘月二十三吃長雜面說到過年貼對聯(lián)、貼倒福字、貼窗花、掛紅燈籠、吃年夜飯、看春晚，從正月初一吃餃子、拜年說到初六過小年，從正月十五觀燈說到二十三放焰火……這樣，從對比中找出了家鄉(xiāng)過春節(jié)與北京過春節(jié)的異同，而且又一次感受到了過春節(jié)的喜慶和歡樂。

通過語文實踐活動，學(xué)生有了自由閱讀的空間、自由發(fā)揮的舞臺、自由展示的天地，他們的潛能得到了開發(fā)，個性得到了張揚，積極的情感得以培養(yǎng)，課堂的生命力在此得到了體現(xiàn)。

在閱讀《理想與信念》這本“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的交流會上，小倪講述了《心靈先到達(dá)的那個地方》的故事——探險家約翰·戈達(dá)德15歲立下127項氣勢非凡的志向，在44年后經(jīng)過一次次搏擊，終把106個愿望變成現(xiàn)實，并且與大家分享了自己的感悟：人人都渴望成功，但是許多的“不可能”成為我們前進(jìn)的“絆腳石”。成功的感覺是世界上最美的享受，它能給我們帶來一種油然而生的力量，催使我們勇敢堅強前進(jìn)。每個強者都會有背后的辛酸和挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？讓心靈先到達(dá)那個地方，沿著心靈的召喚前進(jìn)。

交流會留給學(xué)生的是讀書的快樂，分享的喜悅。雖然他們讀得還不夠通透，甚至有的還未讀完，但是或多或少、或深或淺的收獲一定會慢慢提升他們的語文素養(yǎng)。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯;滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！蔽覍⒗^續(xù)秉承“語文主題學(xué)習(xí)”的理念，在實踐教學(xué)的長河里一路歡歌，一路收獲。

（作者單位：陜西省綏德縣江德小學(xué)）

■ 編輯/趙卓然