大學(xué)體育課程中開展課程思政育人淺析

王國(guó)昆

摘 要：本文以大學(xué)體育課程為例，通過分析課程思政教育理念、體育課程與課程思政的關(guān)系，探討在體育教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全課程、全過程、全方位育人，探索大學(xué)體育課程同向育人新途徑，更好的發(fā)揮體育課程的價(jià)值遷移。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;課程思政

一、課程思政教育理念的定位

課程思政是指以構(gòu)建全員、全課程、全方位育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，并把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。實(shí)施課程思政是指學(xué)校教育應(yīng)形成合力，重在德育教育。課程思政在價(jià)值傳播中傳授知識(shí)，又要在在知識(shí)傳播中植入價(jià)值觀念，知識(shí)和思想教育融合。通過課程思政教育來(lái)積極構(gòu)建起高校的大思政格局，推動(dòng)全部專業(yè)、覆蓋所有課程、全方位的改革課堂教學(xué)成為立德樹人的思想政治教育主陣地。

2014年國(guó)務(wù)院就對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了一定的要求：高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要把課堂教學(xué)主渠道用好，思想政治理論課要持續(xù)改革，要提升針對(duì)性和親和力，使學(xué)生樂于接受，其他各門課程也都有自己的責(zé)任都“要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”

2018年習(xí)近平總書記出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話明確教育的“根本任務(wù)”是我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。

面對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、價(jià)值觀多元化的現(xiàn)代社會(huì)，不同思想文化的沖擊，都在影響著大學(xué)生正確的世界觀的形成。大學(xué)課程中單純依靠思政政治理論課來(lái)引導(dǎo)塑造大學(xué)生正確的人生觀、理想、信念、立志成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人存在一定的局限性。這就需要多學(xué)科、全課程、全方位育人的課程思政教學(xué)新模式。

二、樹立起科學(xué)的課程思政育人目標(biāo)

2018年習(xí)近平總書記出席全國(guó)教育大會(huì)時(shí)提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，要圍繞1個(gè)“目標(biāo)”，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來(lái)。

開展課程思政育人要以凝聚政治向心力為中心，以引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義共同理想，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。通過開展課程思政育人，積極引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立志做好社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

三、體育課程的價(jià)值遷移與思政教育內(nèi)容的相關(guān)分析

（一）體育課程對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)教育是思政教育的重要體現(xiàn)，體育課程的教學(xué)模式需要學(xué)生親身體驗(yàn)不同于其他學(xué)科的“學(xué)中做”有著自身的特點(diǎn)，這種“做中學(xué)”的形式在對(duì)自控力養(yǎng)成、形成頑強(qiáng)拼搏、不驕不躁、強(qiáng)烈的集體主義和愛國(guó)主義精神。有著獨(dú)特的推動(dòng)作用。

（二）體育課程通過對(duì)體驗(yàn)者不良情緒的轉(zhuǎn)移來(lái)改善心理狀況，提高心理素質(zhì)，形成積極向上的態(tài)度。情緒狀態(tài)是衡量體育鍛煉對(duì)心理健康影響的最主要的指標(biāo)?，F(xiàn)代人會(huì)產(chǎn)生憂郁、緊張、壓抑等情緒反應(yīng)， 大學(xué)生常因?qū)W業(yè)壓力、就業(yè)壓力，情感障礙等可能會(huì)產(chǎn)生焦慮反應(yīng)。通過參與體育課程可以轉(zhuǎn)移個(gè)體不愉快的意識(shí)、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來(lái)。

（三）體育課程的表現(xiàn)形式體育鍛煉、體育比賽是建立在規(guī)則、裁判、公平、公正、公開的環(huán)境中，參與者在體育活動(dòng)中對(duì)團(tuán)隊(duì)精神、體育道德、勇于創(chuàng)新、遵守體育規(guī)則等方面的體驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中，就會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，文明有禮，自覺遵守社會(huì)公德，凝聚正能量，形成積極向上的生活態(tài)度和健康文明的生活方式。

四、大學(xué)體育課程開展思政教育的策略

（一）將培養(yǎng)高尚的道德情操和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等體育課程目標(biāo)與思想政治教育目標(biāo)相結(jié)合。

要求學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況制定奮斗目標(biāo)并堅(jiān)持實(shí)施。幫助學(xué)生針對(duì)自身缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)抗挫折能力，形成良好道德品格。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定信念;通過榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，如體育明星、英模人物、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等;引導(dǎo)學(xué)生在課外形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，堅(jiān)持體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏染和教育，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和道德情操的養(yǎng)成。

（二）磨煉學(xué)生的逆商。體育比賽經(jīng)常會(huì)面對(duì)勝負(fù)，這就要求參與者能正確的看待結(jié)果，有寵辱不驚、堅(jiān)忍不拔的心理素質(zhì)。在開展體育教學(xué)時(shí)可通過設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，引?dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)和積極的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到失敗，經(jīng)得起失敗，在挫折中磨練意志、塑造品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)炎，陳愛生.論高校大思政教育觀[J].思想理論教育，2006（7）：22-25.

[2]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（1）：31-34.

[3]常益，王平.學(xué)校體育作為思想政治工作資源探究[J].體育文化刊，2017（10）：135-139.