讓微課設(shè)計(jì)真正地服務(wù)好課堂教學(xué)

楊正輝

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種現(xiàn)代教學(xué)方法也隨之粉墨登場。微課是在新興媒體應(yīng)用于教學(xué)而產(chǎn)生的全新的一種應(yīng)用形式，一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)改革的大潮流。將微課教學(xué)模式融合到課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮其有利作用。設(shè)計(jì)好微課技術(shù)是其中真正服務(wù)好課堂教學(xué)，能讓教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

關(guān)鍵詞：微課;課堂;教學(xué);服務(wù);設(shè)計(jì)

形式求“微”，內(nèi)容求“精”，整體效果體現(xiàn)一個(gè)“妙”字，這是微課進(jìn)入課堂教學(xué)的生動(dòng)體現(xiàn)?！爸黝}突出，指向明確;資源多樣，情境真實(shí);短小精悍，使用方便;半結(jié)構(gòu)化，易于擴(kuò)充?！边@是胡鐵生總結(jié)的微課的特點(diǎn)。只用5到10分鐘就講解完，也是微課的用時(shí)少而精的一方面，能夠?qū)δ骋粋€(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行教授，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。通過紙筆+手機(jī)模式的方式，就可以邊講解邊寫畫，記錄全過程，方便便捷。也可以設(shè)計(jì)最為常見的PPT屏幕錄像，作為設(shè)計(jì)者的教師根據(jù)各種設(shè)計(jì)工具制作課件，精準(zhǔn)控制講解內(nèi)容，力求將設(shè)計(jì)的精華做出展示。而將微課教學(xué)模式融合到課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮其有利作用，設(shè)計(jì)好微課技術(shù)是真正服務(wù)好課堂教學(xué)，能讓教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

一、微課服務(wù)課堂的意義

微課進(jìn)入到初中課堂之中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，成為實(shí)現(xiàn)了“高效課堂”的利器。在初中課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)目的，借助微課，能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境;微課的實(shí)施應(yīng)用可以滿足中學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的需求以及個(gè)性化開展學(xué)習(xí)。初中生按需選擇學(xué)習(xí)方法，既可發(fā)揮所長、查漏補(bǔ)缺，又能理解鞏固、強(qiáng)化知識?？梢哉f，微課是中學(xué)生課外延伸學(xué)習(xí)的最好載體和個(gè)性化閱讀的一大渠道，微課內(nèi)容可永久保存，隨時(shí)查閱修正，這是對傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和延伸。另外，以自主學(xué)習(xí)為主要形式的微課，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想，提高了初中生的聽課效率。只有設(shè)計(jì)好微課，才能與課堂相融，發(fā)揮服務(wù)作用。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，微課，讓教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)、思考、追問、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者、創(chuàng)造者、運(yùn)用者。達(dá)到設(shè)計(jì)精巧，講解時(shí)將設(shè)計(jì)思想完美展示，傳達(dá)清晰的知識點(diǎn)，讓受教者獲得準(zhǔn)確信息，同時(shí)有限時(shí)空內(nèi)做到語言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)相對完整，讓學(xué)生觀看了，能清楚明白教師的設(shè)計(jì)意圖，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)的精妙之處，深入淺出形象生動(dòng)，使得學(xué)生印象深刻，同時(shí)也達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的。微課時(shí)長較短，符合學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)和視覺駐留規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、設(shè)計(jì)制作微課，形成有益補(bǔ)充

教師要認(rèn)真準(zhǔn)備微課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先就要熟悉教材和學(xué)情。對教材的進(jìn)行整體規(guī)劃，并對課標(biāo)要求進(jìn)行熟知，同時(shí)結(jié)合教學(xué)學(xué)生的認(rèn)知特征，理清教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)日常積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情、生情，對即將開始的課堂實(shí)踐，有一個(gè)全局的把控，既對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)調(diào)理清晰的步驟與環(huán)節(jié)的策劃，也清楚的確定了學(xué)生的障礙點(diǎn)和困惑處在哪里。同時(shí)還要站在學(xué)生角度，就如何更好的解決教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘和創(chuàng)新方法，以此化難為易。內(nèi)容具體、主題突出是對微課設(shè)計(jì)的要求，還要跟得上時(shí)間的節(jié)奏，保證能夠短時(shí)間中完成，還要講解透徹，一針見血，不流入形式的泛泛而談。選取和創(chuàng)設(shè)典型的例題是各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，微課設(shè)計(jì)不僅有事半功倍的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來很輕松，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，這也是學(xué)生最易接受的學(xué)習(xí)方法。微課的意義在于以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)情境、資源、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)視頻時(shí)應(yīng)將教學(xué)中的重點(diǎn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生更易接受的方式，結(jié)合教師的智慧和情感進(jìn)行加工改裝，保證每一微課只有一個(gè)主題，無論是難點(diǎn)突破還是學(xué)習(xí)策略，也無論是生活思考還是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，也無論是教學(xué)反思還是觀點(diǎn)呈現(xiàn)，等等都需要教學(xué)精心設(shè)計(jì)，保證取得實(shí)效。從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)價(jià)值和意義。

三、精心錄制微課，拓展教學(xué)渠道

PPT、錄屏、截屏等，這些都是做微課需要了解并掌握的許多相關(guān)軟件，這些信息技術(shù)的熟練應(yīng)用能促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上時(shí)代步伐。有了微課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，下一步就是要精心錄制。結(jié)合校情，也結(jié)合教師的水平，通過各種載體，如手機(jī)、錄像機(jī)、手持DV、照相機(jī)等都可以錄制，采取一些專業(yè)的錄制軟件進(jìn)行錄制。可以邊操作，一邊配音;也可以只操作，然后再配音。之后，加工整理視頻資料，進(jìn)行細(xì)化，通過確認(rèn)了微課中的內(nèi)容與所要設(shè)計(jì)的講解內(nèi)容無誤，從內(nèi)容、文字到圖片以及語言，視頻畫質(zhì)要求清晰的情況下，都要做到正確無誤，而視頻中的聲音，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。同時(shí)語言通俗易懂，具有親和力，詳略得當(dāng)，采用受眾用語，能夠貼近聽眾的需要。通過微課視頻，課前學(xué)生就可以完成知識的自助式學(xué)習(xí)，進(jìn)入到課堂上又能夠獨(dú)立完成作業(yè)，對有疑問的題可通過小組合作學(xué)習(xí)的方式解決。在課外學(xué)生看教師的視頻講解，不用擔(dān)心跟不上教學(xué)進(jìn)度，由自己掌控看視頻的速度，不會不懂的可以反復(fù)播放，結(jié)合自己的認(rèn)知水平隨時(shí)調(diào)整進(jìn)度，更好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)習(xí)參與度，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化指導(dǎo)，獲得更深層次的理解。

綜上所述，作為新時(shí)代下一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的“微課”，是一種新型教學(xué)資源。要讓微課更好的服務(wù)課堂教學(xué)，需要經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，通過以流媒體的形式，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，展示過程簡短、干練，同時(shí)也將完整的教學(xué)活動(dòng)融入到傳統(tǒng)模式下的課堂之中。因此，微課與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，實(shí)際上是現(xiàn)代教育形勢下促進(jìn)教學(xué)方式的一個(gè)重要變革，有助于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維、創(chuàng)新思維的能力，促進(jìn)其綜合發(fā)展。