對小學(xué)語文有效教學(xué)的幾點建議

臧暉年

摘 要：語文作為小學(xué)階段教學(xué)的主要科目之一，對于全面提升學(xué)生的漢語言運用能力、書面表達能力、人文綜合素養(yǎng)等具有較為重要的促進作用，小學(xué)語文教師要對此有深入的認知和理解，積極提升對該學(xué)科的重視程度，全面創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生較好掌握語文知識技能奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將就小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)提出筆者的幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性;建議

隨著素質(zhì)教育的不斷有效推進，語文課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升，這是每一位語文教師努力耕耘和付出的結(jié)果，值得我們驕傲和自豪，但我們對于課堂的探索和研究不會就此止步，還需要眾多語文教師振奮精神、再接再厲，將課堂教學(xué)中存在的弊端及漏洞進行一一改進和克服，全面提升語文課堂的教學(xué)效能。

一、提高重視，進行充分教學(xué)準(zhǔn)備

語文學(xué)科對小學(xué)生未來全面發(fā)展具有較為積極的促進作用，這一點是毋庸置疑的，但一些教師認為，語文學(xué)科無非是教授給學(xué)生幾篇文章而已，對語文學(xué)科的重視程度并不高，對備課也是敷衍了事，這需要引起我們的總結(jié)和反思。

首先，語文教師要從內(nèi)心深處全面認識到語文學(xué)科對學(xué)生未來發(fā)展的重要作用和意義，將語文教學(xué)工作當(dāng)作一項主要的任務(wù)來抓，同時教師還要積極向?qū)W生講述學(xué)習(xí)語文知識技能的重要意義，讓學(xué)生跟語文教師一道為語文課堂的高效教學(xué)而共同努力。其次，語文教師要積極做好教學(xué)準(zhǔn)備，分析學(xué)生語文知識技能掌握情況、最近學(xué)習(xí)狀態(tài)，鉆研教材編寫理念、模塊組成等，通過對學(xué)情和教材的分析，有助于語文教師把握好整體的教學(xué)方向。再次，教師要分析具體的語文教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)的重難點內(nèi)容，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，例如，在學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)，如：①能流利、有感情地朗讀課文;②能概括各段落所講述的內(nèi)容，對文章有一個大致的了解;③全面了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉等等，有效把握語文課堂的教學(xué)方向。最后，語文教師要對教學(xué)方法進行精心選擇，積極借鑒和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身備課的科學(xué)合理性，為課堂的高效教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、更新教法，綜合運用教學(xué)手段

從目前的語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，不少教師還是采用的傳統(tǒng)的口授法+板書方式實施教學(xué)，學(xué)生興趣不高，課堂教學(xué)效率低下，自然會影響到語文課堂的教學(xué)效果。鑒于此，語文教師要積極創(chuàng)新教法，綜合運用多樣化的教法來提升課堂的教學(xué)效能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用問題教學(xué)法+多媒體教學(xué)法實施教學(xué)。首先，語文教師可以利用微課視頻將三顧茅廬這個故事進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在觀看小故事中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對文章中講述的主要內(nèi)容有一個大概的了解。其次，語文教師可以利用PPT課件向?qū)W生展示本節(jié)語文課需要研究的主要問題，如①文章具體簡述了一個怎樣的故事，你能簡要的復(fù)述嗎？②文中對張飛描寫的語句都有哪些？運用了哪些方法？③劉備具有什么樣的優(yōu)秀品格？等等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題的設(shè)計意圖，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。最后，教師利用多媒體圖片分別對以上問題進行集中的解決，而在問題解決的過程中，教師要讓學(xué)生參與進來，避免學(xué)生當(dāng)“看客”，只有這樣學(xué)生對《三顧茅廬》章節(jié)內(nèi)容的理解才會更加的深入和全面，自然有利于課堂學(xué)習(xí)效果的提升。另外，教師還可以采用案例教學(xué)法、小組合作探究法、講練結(jié)合法、問答法等實施教學(xué)，總之，只要可以提升和激發(fā)學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)興趣，教師都可以去嘗試。

三、開展復(fù)習(xí)，全面提升復(fù)習(xí)效能

課后的復(fù)習(xí)是為了對課堂上學(xué)過的語文知識進行系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，加深學(xué)生對這些內(nèi)容的認知和理解，減少學(xué)生的遺忘率，全面鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果。因此，語文教師要重視課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并利用各種方式提升課后復(fù)習(xí)的形象性和靈活性。

例如，同樣以《三顧茅廬》章節(jié)內(nèi)容為例，當(dāng)學(xué)了該節(jié)內(nèi)容后，教師可以將有關(guān)本節(jié)課的重點字詞、句子，以及本節(jié)課的背景、作者的資料、文章的主要情節(jié)、寫作方法等內(nèi)容制作成微課視頻，在課堂上分模塊的展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行高效復(fù)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的樂趣，深化學(xué)生對《三顧茅廬》章節(jié)內(nèi)容的認知和理解。另外，教師還可以將這些內(nèi)容放置在網(wǎng)絡(luò)空間上供學(xué)習(xí)自由的下載、觀看和復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)的靈活性，全面優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)的效果。

綜上所述，語文學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)體系內(nèi)的主干學(xué)科，它的重要性自然不必多說，語文教師要以新課改為契機、以提升小學(xué)語文綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，積極推動課堂的改革，進行性精細化的教學(xué)準(zhǔn)備、運用多樣化的教學(xué)手段、進行高效的課后復(fù)習(xí)，使小學(xué)生較好掌握語文知識技能，并以此促進小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

參考文獻：

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