職業(yè)規(guī)劃引導下的中職德育教育方法分析

金惠芳

摘 要：近年來，國家對高素質人才的需求也是越來越緊迫，國家對教育體系也提出了更高的要求，中職院校作為我國人才供應和培養(yǎng)的重要場所，就需要其做好對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。德育教育是中職教育中的重要教育內容，在職業(yè)規(guī)劃引導下，德育教育也已經(jīng)成為教育中的重點，下面，本文就針對職業(yè)規(guī)劃引導下的中職德育教育方法進行分析，希望對中職德育教育工作提供一定的幫助。

關鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;中職德育;教育方法

在新時期環(huán)境下，中職院校不僅要重視對學生專業(yè)知識和技能的教育，同時還需要注重對學生的德育教育工作，這也是國家發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。職業(yè)規(guī)劃是中職學生必須具有的發(fā)展規(guī)劃認識，對其后期的成長和發(fā)展都有巨大影響，中職院校以職業(yè)規(guī)劃引導下進行的德育教育，能夠有效的實現(xiàn)學生德育和成長之間的持續(xù)發(fā)展，而在職業(yè)規(guī)劃引導下如何進行中職德育教育工作，就是本文主要研究的內容。

一、職業(yè)規(guī)劃引導下的中職德育教育必要性

在中職教育過程中，學生職業(yè)規(guī)劃對其發(fā)展具有很大的影響，其是學生根據(jù)個人自身的實際情況，并和現(xiàn)階段經(jīng)濟市場發(fā)展對人才的需求情況進行有效的結合和分析，從未來的發(fā)展期望和職業(yè)結構的特點為基礎，而制定出一份具有階段性個人目標的定位與發(fā)展方案，這種方案具有十分明確的計劃性以及目標性。在中職院校學生職業(yè)規(guī)劃中，引入德育教育工作也是職業(yè)規(guī)劃的要求，同時也是其學生自身的發(fā)展要求，對中職學生實施職業(yè)規(guī)劃引導的德育教育工作，對他們制定正確職業(yè)發(fā)展目標以及職業(yè)理想具有積極影響，還能夠對其職業(yè)能力以及職業(yè)道德具有提升效果，這也和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的目的具有一致性。另外，注重對中職學生職業(yè)規(guī)劃引導的德育教育，還是時代的發(fā)展要求，由于我國經(jīng)濟快速的發(fā)展，導致社會發(fā)展對中職學生也提出了新的要求，人才需求市場也從專業(yè)能力的重視逐漸轉向學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對學生素質的教育以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，已經(jīng)成為了中職院校教育中主要內容和發(fā)展方向[1]。

二、職業(yè)規(guī)劃引導下的中職德育教育方法

（一）幫助學生客觀的了解自己。在職業(yè)規(guī)劃引導下的中職德育教育工作中，首先需要學生具有良好的自我認識，只有他們具有客觀的自我認識，才能夠促進其職業(yè)規(guī)劃的制定，同時這也是其德育教育工作開展的前提基礎。為了幫助學生能夠有效客觀的了解自己，教師需要充分發(fā)揮其職能作用，可以采取多種手段來進行引導。比如，教師可以采用集體座談會的方式，來和學生進行有效的溝通，從而來幫助學生更好的了解和認識自己，使他們在進行職業(yè)規(guī)劃前，對自身定位具有清晰的認識，這對其德育工作的開展也具有積極影響，教師還可以采取問卷調查法的方式來對學生的自我認識情況進行掌握，進而分層針對性的進行引導教育，來實現(xiàn)全面的教育工作，另外，教師還可以將學生分成相應的小組，通過小組成員定期進行自我評價和互評等方式來幫助學生進行自我的認識，從而促進他們更好的進行自我情況的掌握，促進他們職業(yè)發(fā)展的定位。

（二）創(chuàng)新德育教育工作的方法。在中職德育教育工作中，傳統(tǒng)說教式的教育方式已經(jīng)滿足不了時代發(fā)展的需求，所起到的教育效果也是有限的，這就需要教師對德育教育工作的方法不斷進行改進和創(chuàng)新，這也是教師需要重點研究的內容。比如，教師可以充分利用多媒體設備，將和學生自身職業(yè)相關的案例進行展示教學，將一些具有良好就業(yè)價值觀以及從業(yè)規(guī)范等事跡向學生進行觀看和講解，從而來引導學生對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有深入的認識，對其正確的職業(yè)發(fā)展觀念培養(yǎng)以及職業(yè)德育教育工作起到推進作用，另外，為了促進學生對職業(yè)規(guī)劃的更加深入認識，中職學校還可以開展和職業(yè)規(guī)劃德育工作相關的演講活動或者分享交流活動等，學生通過參與到活動中，就會深入的對職業(yè)規(guī)劃中德育教育工作進行認識，這便于他們樹立正確的發(fā)展觀和職業(yè)觀，對其長遠的發(fā)展具有積極影響。

（三）開展德育教育實踐活動。和學生職業(yè)規(guī)劃有著密切關系的就是實踐活動，這間接的也反映出學生未來職業(yè)工作的情況，學生對這種實踐活動往往也具有強烈的積極性，因此，中職院校就可以充分利用學生的這種特點，通過實踐活動來開展相應的德育教育工作。比如，中職院?？梢约哟笤趯W校實踐基地的建設，增加學生實踐技能的訓練，在訓練的過程中融合德育教育內容，來實現(xiàn)其實踐技能和思想水平的同步提升，在他們實踐技能訓練的同時融入德育教育，還能夠促進他們對實踐工作態(tài)度的端正，對其綜合素質的提升具有促進效果，另外，中職院校還可以和相應的企業(yè)進行聯(lián)合，來促進學生對職業(yè)相關企業(yè)進行實地的參觀或者實習，通過實地實踐或者實習來幫助學生更加清晰的了解職業(yè)內容，幫助他們更好的提升工作能力以及合作意識等，并促進他們就業(yè)的前瞻意識培養(yǎng)，便于其后期的成長和發(fā)展[2]。

綜上所述，職業(yè)規(guī)劃引導下的德育教育是中職院校中的重要教育內容，其對學生的成長和發(fā)展具有著重要的意義，中職院校一定要充分認識到德育教育工作的重要性，并積極采取有效的措施加強對其學生的德育教育，這是中職院校發(fā)展中需要一直關注和重點研究的內容。

參考文獻：

[1]趙秀東.淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J].職業(yè)，2016（2）：113-114.

[2]袁燕嬋.中職德育課開展生涯規(guī)劃教育的途徑分析[J].廣東教育：職教，2016（1）：113-114.