做好考前指導，提高中考英語成績

柴寧

摘要：做好初中英語中考復習計劃，分析九年級學生學習現(xiàn)狀，有針對性地做好英語中考復習迎考工作是每一位畢業(yè)班英語教師的首要任務。經常聽到英語教師抱怨：學生什么都不會，更多的學生現(xiàn)在不想學，也學不進去，更重要的是大部分學生也學不會。是的，要想讓學生在短短的兩個月時間就把初中三年所學的知識都記住、掌握，難度的確太大。有的學生本來基礎就不好，在復習的時候，時間緊，任務重，學生慢慢就放棄了努力，更多的學生直接不學了。那么，如何做好初中英語中考復習工作，才能提高學生學習的自信心和學習的積極性呢？筆者在本文中介紹了自己在復習過程中的一些小的嘗試，與同行探討。

關鍵詞：初中英語；中考；復習；指導；分項

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0126

教師在九年級復習階段總會安排兩輪或三輪復習，第一輪復習主要是系統(tǒng)復習每一單元的單詞、短語及語法。在這輪復習中，教師主要檢查學生對每一單元主要內容掌握情況，再通過一些針對性的練習加以鞏固。然而，一輪復習結束，時間也過去大半了，面對馬上要進行的中考，教師和學生都心急如焚，個個感覺心里沒底。其實歸根究底還是由于學生對中考考點不夠掌握，對中考題型不太熟悉。因此，教師在一輪復習的同時要有針對性地對中考題型進行分類，并有目的地對學生進行實地訓練。

一、單項選擇題

不管是什么題型的考題，首先教師要教給學生正確做題的方法。對于單項選擇題，從學生歷次考試的得分情況來看，學生在本題上得分率不是很高，十五分的選擇題，好的學生有的得十分以上，差的只能得四、五分甚至更少。當然，作為畢業(yè)班的教師和學生，我們都很清楚，單項選擇題和詞匯題主要是考查學生對英語基礎知識的掌握情況和英語語法知識的綜合運用能力，學生在這兩項得分的多少直接影響了學生的總體成績。因此，教師在九年級復習過程中注重學生解題方法的指導則尤為重要。教師可以指導學生通過排除法、判斷法、推理法等方法，幫助學生理清解題的思路。例如：感嘆句型是中考最常見的題型之一。

Thank you_______________good advice you give me！

A. how B. how a C. what D. what a

對于這樣的一道選擇題，我們直接就可以根據(jù)選項排除掉錯誤的答案，首先how a是不對的，how后面只能加形容詞和副詞，而該選項加了一個a，就說明how后加了名詞，顯然是錯誤的，直接排除了B選項。當然對于九年級的學生不難找出句中的關鍵詞good advice， 首先，good advice是名詞短語，直接排除掉A，此外advice是不可數(shù)名詞，學生也能夠直接去掉選項D.讓學生在四個選項中，首先判斷其中錯誤的選項，然后在剩下的選項中推斷出正確的一項，從而達到事半功倍的效果。

又如：賓語從句題是中考必考的一道單選題：

A： I wonder .

B： OK， Let me see. He has gone to the USA.

A.when did Tom go to the USA.

B. where is Tom .

C. when Tom go to the USA

D. where Tom is .

教師在指導學生做題的時候，首先要教給學生判斷：賓語從句包括三個方面：陳述句語序，引導詞和時態(tài)，本題從陳述句語序上就可以判斷A，B是錯誤的。故去掉A，B。在剩下的兩個選項中，我們可以看出本題主要考查賓語從句的引導詞方面的，我們可以從答句“He has gone to the USA”看出，前面問的是地點。故正確答案應該是D。

選擇題型是考查學生語法、詞匯、短語的掌握和靈活運用的最簡單有效的方式，在中考題中屬于送分題，所以學生要想得高分，必須保證在該題上不失分或少失分。

二、閱讀題

閱讀題包括完形填空、閱讀理解、閱讀填詞和任務型閱讀四個部分，這四個部分在中考中占有大量的比重，而且難度較大，在平時的復習中，教師往往因為題量太大，內容較多，而且在中考中幾乎不能遇到原題，而忽視這部分內容的訓練，在平時的講解中只是對對答案。

其實，對于閱讀題，除了在平時的學習中讓學生多讀讀英文原著，加強訓練以外，教師也要在平時的練習中對學生進行閱讀方法和技巧的訓練，教給學生簡單有效的方法比你告訴他們答案，效果要好得多。

三、詞匯題

詞匯題雖然是基礎題，考查學生對單詞和短語的掌握情況，但也是學生最容易失分的地方。每次學生拿到得分的答題卡一臉的懊悔，教師不難看出他們一定是在最簡單的題目上失分了。特別是短文中用動詞的適當形式填空題中，學生根本不知道如何插手去做，更可笑的是學生還給歸類：這種題要么原形，要么加動詞的ing，要么就是to do是的，動詞無非是這幾種形式，但是到底應該填什么樣的形式，需要學生在短文中，根據(jù)具體情況填寫，而不是瞎猜。

例如：I met Zhang Hua when I______________（do） shopping in the street just now.

We______________（not see） each other for years. We talked and______________（laugh） happily. We used to______________（live） in the same building and______________（go） to the same school. I think we______________（keep） in touch later and will have more to talk about.

大部分學生不習慣做這種填空題。他們平常接觸最多的都是在句子中填空，其實，教師在平時的練習中就可以指導學生將短文變成一個一個的句子：

1. I met Zhang Hua when I______________（do） shopping in the street just now.

2. We______________（not see） each other for years.

3. We talked and______________（laugh） happily.

4. We used to______________（live） in the same building and______________（go） to the same school.

5. we______________（keep） in touch later and will have more to talk about.

學生在每一個句子中找出關鍵詞，比如第一題學生只要找出met和when就知道這是考查過去進行時這一時態(tài)的，而第二題最關鍵的就是現(xiàn)在完成時的時間詞：for years；第三題主要是and連接的兩個動詞是一致的，前面talked后面也要使用動詞過去式laughed，以此類推，學生就很容易完成這類題型，而且正確率較高。

四、書面表達

書面表達是大部分差生最頭痛的內容。很多學生在平時的訓練中都是空白，當然，教師在講解試卷的時候，也三言兩語帶過，并沒有真正的讓學生完整的寫過一篇文章。教師在指導學生寫作的同時，一方面要幫助學生將寫作題型分類：話題簡述題、看圖寫話題、材料分析題、自由命題等等各種各樣的形式，另一方面，教師也可以針對每一種題型介紹一些簡單的寫作技巧，例如寫作形式、寫作結構、方法等，如果可以，教師也可以幫助學生整理一些常用的范文或結構供學生借鑒。

中考前的復習雖然不能在考試內容上給學生幫助，但是在考試方法和技巧上無疑給學生指明了方向。通過教師的指導和幫助，學生在最后的復習階段一定可以上升到一定的高度，也一定會取得有意的成績。

（作者單位：江蘇省徐州市東苑中學 221000）endprint