龔燕凌
關(guān)鍵詞:水平三;足球運動;第5次課
中圖分類號:G623.8 文獻標識碼:B 文章編號:1005-2410(2018)01-0018-02
一、指導(dǎo)思想
本課以體育與健康課程標準為依據(jù),根據(jù)學(xué)生心理和生理特點,以校園聯(lián)賽為背景,將小足球知識、技術(shù)、技能片斷融入,強調(diào)防守、注重進攻,充分體驗足球運動的對抗性。
二、學(xué)情分析
學(xué)生喜歡小足球教材,能積極投入到學(xué)習(xí)和競賽中。結(jié)合本校小足球課程的開展,學(xué)生有一定足球基礎(chǔ),能完成有綜合技術(shù)的足球活動。但學(xué)生對足球的理解意識有待提高,特別是無球跑動與隊友間配合不積極。本課試圖通過改變練習(xí)條件,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本能力。
三、學(xué)習(xí)目標與教學(xué)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)目標分析:主要目標是將運、傳、接、射技術(shù)片段融入比賽,在比賽中學(xué)習(xí)簡單2V2、3V3競賽規(guī)則,并在培養(yǎng)學(xué)生進攻、防守、團隊意識基礎(chǔ)上促進學(xué)生速度、力量、耐力發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容分析:
準備部分:將一般準備活動與專項準備活動相串聯(lián)并結(jié)合音樂進行,使學(xué)生充分熱身,逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
基本部分:“影子追逐”“進攻與防守”游戲強調(diào)防守隊員保持距離,進攻隊員方向、速度變化擺脫,使學(xué)生從無球向有球逐步過渡體驗真實比賽情景。課堂聯(lián)賽環(huán)節(jié),每輪比賽通過規(guī)則設(shè)定及要求提出,讓學(xué)生在特定片段化的比賽情境中主動運用運控球突破射門、無球跑動傳接進攻、傳接射門綜合技能。
體能挑戰(zhàn):結(jié)合足球運動特點,在大量的下肢練習(xí)基礎(chǔ)上主要針對核心及上肢力量練習(xí),促進學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
結(jié)束部分:放松部分通過音樂與拉伸結(jié)合,讓學(xué)生放松身體同時,放松心情,使心率回到安靜水平。
四、教學(xué)策略分析
本課主要采用講解法、示范法、游戲競賽法開展教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同情境比賽片段,利用不同場地比賽特性,讓學(xué)生將所學(xué)運控球、傳接球、傳接射門進行運用,逐步將技術(shù)向技能轉(zhuǎn)換。充分發(fā)揮各隊隊長在學(xué)習(xí)中的骨干作用,讓骨干隊員利用自身足球優(yōu)勢帶動其他學(xué)生參與,形成團隊配合。
五、重難點分析
1.教學(xué)內(nèi)容的重難點
重點:無球移動。
難點:合作意識。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面的重難點
重點:形成觀察、無球跑動意識。
難點:與隊友配合完成跑動、傳接球。endprint