歷史有效教學(xué)始于和諧

鄭春霞

摘要：和諧的師生關(guān)系對(duì)于歷史有效教學(xué)的重要性體現(xiàn)為：是歷史有效教學(xué)的本質(zhì)需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要。教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中起關(guān)鍵作用，應(yīng)運(yùn)用智慧，盡力建立和學(xué)生的良好人際關(guān)系，以促進(jìn)歷史有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：和諧； 愛 ；尊重

在學(xué)校教育過程中，師生關(guān)系是最為重要的關(guān)系。目前師生關(guān)系總體上呈良性發(fā)展，但仍然存在一些問題。由于受社會(huì)現(xiàn)狀、家庭環(huán)境等影響，以及師生間存在的個(gè)人及溝通等方面的問題，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、扭曲、陌生等狀況。這些不和諧和摩擦，給教學(xué)帶來了不少障礙。俗話說，“親其師，信其道”，形成一種和諧、積極、健康向上的師生關(guān)系，將會(huì)產(chǎn)生十分積極、良好的教育效果，有時(shí)甚至不需要語言而只需一個(gè)眼神就可以起到期望的效果。

一、和諧師生關(guān)系對(duì)實(shí)現(xiàn)歷史有效教學(xué)的重要性

首先，和諧的師生關(guān)系是歷史有效教學(xué)的本質(zhì)需要。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，既存在教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，是一種互動(dòng)活動(dòng)，而這種活動(dòng)往往需要通過和諧的人際交往方式才能進(jìn)行。學(xué)生會(huì)在和諧的師生關(guān)系下健康自信地成長(zhǎng)，發(fā)揮意想不到的潛能和創(chuàng)造性。

其次，和諧師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位老師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。情感也有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的感情可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、建立和諧師生關(guān)系的小方法

1.“五到”法 所謂“五到”法，在這里指心到、眼到、口到、耳到、手到。心到，即用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，不因成績(jī)的好壞而對(duì)學(xué)生有所偏頗；眼到，用眼睛去觀察學(xué)生的課堂變化，學(xué)生表現(xiàn)好，可投以贊賞的眼神，若表現(xiàn)欠佳，可投以提醒的眼神；口到，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化之后，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ピ儐枌W(xué)生或與學(xué)生交流，以此表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛等情感，使學(xué)生感受到歷史教師的親切友好和重視；耳到，用耳朵耐心地傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和煩惱，從而幫助學(xué)生解決問題；手到，即可用手鼓掌以表示對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí)可用手輕輕撫摸一下學(xué)生的額頭等，均體現(xiàn)了歷史教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。

2.記住每一個(gè)學(xué)生的名字 歷史教師一旦記住學(xué)生的名字并在課堂或課余時(shí)間常呼學(xué)生的名字，學(xué)生對(duì)老師的好感自然會(huì)增加，學(xué)生對(duì)這位老師所做的一切也會(huì)更加關(guān)注，特別在課堂教學(xué)過程中，非常方便師生交流與討論，有助于營(yíng)造友好的課堂氛圍。例如在課堂上叫學(xué)生回答問題時(shí)，也可在名字后面加“同學(xué)”二字，這會(huì)讓學(xué)生更有親切感。

3.教室溝通有技巧 課堂上師生活動(dòng)的空間以教室為主，在時(shí)間上以授課為主，用以師生溝通的時(shí)間十分有限，但卻是師生溝通的主陣地。例如，課前歷史教師可提早到教室，利用這段時(shí)間與學(xué)生溝通，如詢問學(xué)生一些課前準(zhǔn)備工作等，這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色又能拉近與學(xué)生之間的距離，上好一堂課就有了保證；在課中提問時(shí)應(yīng)和藹可親，學(xué)生答完問題應(yīng)請(qǐng)其坐下，即使回答錯(cuò)了也要多用鼓勵(lì)性的語言，有時(shí)一個(gè)善意的微笑，一個(gè)小小的玩笑，能起到意想不到的效果；課后可詢問學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師做進(jìn)一步改進(jìn)等。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 在信息普及的今天，除了可在課堂上與學(xué)生溝通之外，也可利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與學(xué)生進(jìn)行交流，如和學(xué)生進(jìn)行QQ聊天或加入學(xué)生班級(jí)微信群，學(xué)生平時(shí)不敢面對(duì)老師說的話，通過虛擬的空間可能會(huì)真實(shí)地表達(dá)出來。歷史教師也可以將心里話向?qū)W生表白，這既可以真實(shí)表達(dá)老師想法，又可知道學(xué)生的真實(shí)的思想。這對(duì)師生間交流與加深感情是有幫助的。

5.讓作業(yè)“說話” 作業(yè)不僅是課堂效果的反饋，也可以成為師生溝通的重要途徑。歷史教師在批改作業(yè)時(shí)不應(yīng)滿足于對(duì)與錯(cuò)，可在學(xué)生的作業(yè)中捕捉學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度及對(duì)課堂知識(shí)的掌握，也可通過作業(yè)與學(xué)生交流，如教師可以在作業(yè)本上寫“做的不錯(cuò)”、“希望你繼續(xù)努力”、“希望你的成績(jī)像竹子一樣節(jié)節(jié)攀升”等等，也許會(huì)起到良好的效果。

6.幽默間“檣櫓灰飛煙滅” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)幽默在教學(xué)中具有重要的作用：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固；能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生身心疲勞；能使學(xué)生形成良好的性格特征，更重要的是通過幽默拉近師生之間的距離，融洽了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在平等、融洽的師生關(guān)系中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力，強(qiáng)化教育效果。

除此之外，建立和諧師生關(guān)系的方法還有很多，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中用心去發(fā)現(xiàn)，只要用心，沒有什么是干不好的?？傊⒑椭C師生關(guān)系是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要師生們的共同努力。同時(shí)，和諧的師生關(guān)系也是歷史有效教學(xué)的重要保證，歷史有效教學(xué)始于和諧。

注釋：

①吳中東.建立和諧師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高.西江教育論叢.2007年第3期

②張君、白聯(lián)締.淺議關(guān)心理論與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建.心理天地.2012年第3期

（作者單位：廣東省江門市第八中學(xué) 529020 ）