小學英語在信息技術技術幫助下的優(yōu)勢

王楠

摘要：在信息技術飛速發(fā)展的現階段，多媒體教育已經成為小學英語教學中不可缺少的一種輔助手段。傳統(tǒng)的板書是教育已經成為了過去，多媒體在教育中的地位越來越重要。因為多媒體重圖文，聽覺視覺等各個方面優(yōu)化了現代教育，你現在教育越來越離不開多媒體。信息技術的發(fā)展伴隨著多媒體的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展，也是跟隨著多媒體的發(fā)展越來越好。本文筆者就以信息技術為你來講解一下信息技術，磁帶下的小學英語教學。

關鍵詞：媒體教育；多種手段；豐富多彩其實信息技術相對于傳統(tǒng)的板書是教學，它的優(yōu)勢就是利用視聽結合，讓學生們更多地投入到學習中。就是通過視覺聽覺來吸引學生的學習小學英語，幫助學生記憶知識，學生的左腦和右腦同時運轉起來。而傳統(tǒng)的板書字教學僅僅是教師的知識，是教師在黑板上寫著，所以優(yōu)勢大大削弱了許多。所以教育改革之后，越來越多的教師運用到了多媒體來輔助教學，希望自己的教學可以越來越成功。那么小學英語的教學到底如何利用多媒體的優(yōu)勢呢，如何讓學生積極地參與課堂，愛上小學英語的學習呢。

一、信息技術教學與傳統(tǒng)媒體教學方式的不同

英語作為一個語言類的文學類的科目，他有擁有的豐富的文化內涵，是其他科目不能比擬的，所以教師在教學方面一定要注意這一點，我們可以利用視聽結合來讓學生們了解英語文化英語內涵。學生們在學習英語的時候，同時可以給他們看一些英語的視頻之類的，可以提高學生的學習興趣，可不可以通過多媒體教學來提高學生的學習效率，這是一個雙向的選擇，也是一個雙贏的選擇。而且在視聽結合的同時，教師也要進行正確的輔導，讓學生們下來多去看英文電影，聽英文歌曲，也是一個極大的提高英語水平的一個方面。通過視聽結合，能讓學生們更容易的記住英語知識的學生們更容易的記住英文內容。好英語，就多看英國美國的電視劇看原版配音的，其實這也就是一種語言環(huán)境的教育方法，跟信息技術教學的方法是差不多的。而且信息技術教學還有利于我們對資源的收集，在傳統(tǒng)的教學中，教室無法表達那些更多的資源，但是信息技術教學可以做到，信息技術教學可以向學生們展示更多的英語信息資源，在這個信息化的時代，資源分享已經成為不可或缺的一部分，小學英語的信息技術教學也可以利用這一點來擴大學生的英語知識面。所以在英語課堂上利用信息技術技術，只要教師利用好了這個技術，小學英語的課堂將會越來越豐富越來越好。

二、激發(fā)學生對英語學習的興趣

興趣是最好的老師，學生有了濃厚的學習態(tài)度就能積極地投入到學習中去，學習效率就會大大提高。在教學中采用信息技術教學后，教師可以使用制作幻燈片、播放視頻等方式將英語課堂情景化，運用動感而逼真的動畫，色彩鮮艷的畫面使得英語課堂不再枯燥抽象，而是變得生動形象，大大提高了學生的學習興趣。在傳統(tǒng)授課中通常是枯燥地對美食制作過程做簡單的介紹，不能激發(fā)學生學習此內容的興趣。但有了信息技術，就可以向學生提供更為直觀的信息，運用信息技術幻燈片播放制作美食過程，學生在觀看信息技術呈現的圖片及動作中不時進行熱烈的討論，使得詞匯不再是一個個無聊的字母的堆疊，而是在學生腦海中形成了相應的畫面，這樣不但促進了學生對本課知識的快速理解，也為枯燥的課堂增添了更為人性化的色彩。

三、構建一個英語交流的有效平臺和情境

學好英語最關鍵的一步是運用英語進行情景交際。運用信息技術技術，教師能夠創(chuàng)設真實的情景和語言環(huán)境，使學生在直觀和生動的情景自如地運用自己所學到的知識進行交流。在學習新單詞時，教師可以運用信息技術屏幕，為學生呈現大量的詞匯和句型，幫助學生進行直觀的比較，了解具體的詞匯適于用哪種具體的語境，有利于學生比較一些近義詞、同類詞匯的不同用法，強化記憶。同時，教師還可以播放英語電影片段，教學生在對話中模仿英語發(fā)音，揣摩英語交流的特點，學習口語的用法，學會用原滋原味的英語進行交流。教師還可以利用信息技術技術使學生身臨其境，在具體場景中學習。例如，我們學習交通規(guī)則時，我就運用信息技術呈現許多展示交通規(guī)則或違規(guī)的圖片，使得學生融入到交通環(huán)境中，更加容易理解眾多交通標志的含義與對應的英語表達，同時，也規(guī)范了他們的交通意識。

四、提高課堂教學的效率

優(yōu)質、高效的課堂教學效率意味著學生在課堂上外語實踐的量大、面寬，教師在教學過程中節(jié)奏明快，練習轉換、環(huán)節(jié)交替緊湊。信息技術技術的應用，有利于隨時快速，營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，真正做到讓學生動腦又動口全方位地調動學生的多感官參與，促進學生對知識的理解、掌握與應用，有效地提高了學習質量和教學效率。

五、培養(yǎng)學生在英語課堂上的自主參與感，讓學生融入英語課堂中

信息技術與互聯網結合，可以給學生帶來許多課本之外的知識，拓寬學生的知識面，還可以培養(yǎng)學生主動去搜索、獲取相關知識的能力。例如，我們要學習關于美食的制作，就可以向學生展示在互聯網上尋找關于美食的趣聞，美食家的身平等信息，這些有趣的信息可以激發(fā)學生獲取更多信息的想法，從而了解更多相關的詞匯和知識。這有利于大大提高學生的信心以及興趣，養(yǎng)成在遇到問題時自行想辦法找尋解決方法的能力，從而讓學生從被動的被講授知識轉變成主動去尋找。從而被動地改變小學學生學習英語的現狀，讓學生主動地去學習與提高小學英語的學習優(yōu)勢。

總而言之，小學英語的可以多多結合多媒體來進行教學。利用多媒體的優(yōu)勢，再結合傳統(tǒng)英語的優(yōu)勢，讓英語越來越好，原多媒體也給教師帶來了很大的方便，讓教師平常不能直接用語言表達的東西，可以通過動畫視頻來表達，讓學生們有了更便利的學習機會。信息技術資源也是豐富的，在這個信息爆炸的時代，各種各樣的資源都能夠從網上下載到，所以狙擊技術在小學英語的應用上，肯定也是一大優(yōu)勢，其實可以更快地分享給學生們，學生們也可以從網上更快的得到信息，這也是現代教學的一大優(yōu)勢，這個適合新時代教學的一大趨勢。筆者介紹多媒體教學的優(yōu)勢就是希望更多的教師能夠運用到多媒體教學，并且把它很好的運用在自己的課堂中。參考文獻：

[1]沈岸.小學英語教學與信息技術的結合運用[J].中學教學：新課程論壇，2015，（07）：73-74（作者單位：四川省達州市通川區(qū)第八小學金蘭校區(qū)635000）endprint