論班主任如何搞好教室文化建設(shè)，濃厚高考氛圍

譚世貴

摘要：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和課間休息最重要的場(chǎng)所，是學(xué)生呆在學(xué)校時(shí)間最長(zhǎng)的地方，是教師特別是班主任引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)最重要的平臺(tái)，是做好學(xué)生思想教育工作的隱形陣地。因此，教室文化的建設(shè)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：班主任；教室文化；高考氛圍筆者所帶的班級(jí)在高三年級(jí)，教育學(xué)生如何用平和的心態(tài)和實(shí)際的行動(dòng)積極為高考而戰(zhàn)是時(shí)下最為緊迫的任務(wù)。作為班主任的我，通過(guò)教室文化的建設(shè)應(yīng)該引導(dǎo)高三學(xué)生形成怎樣的意識(shí)呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索，我認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、充滿自信、互相競(jìng)爭(zhēng)、攜手合作”的意識(shí)是最重要的！于是我圍繞這個(gè)核心意識(shí)，分別從“勵(lì)志”、“興致”、“機(jī)制”三個(gè)方面設(shè)計(jì)了我們班的教室文化建設(shè)。

一、“勵(lì)志”方面

1.在教室后墻上布置了“校長(zhǎng)的話”，吳校長(zhǎng)曾經(jīng)講到：“不要問(wèn)我們選擇了什么，重要的是選擇之后就決不后悔；不要問(wèn)我們什么時(shí)候開(kāi)始努力，重要的是開(kāi)始之后就決不停止。”平行班的同學(xué)最大的毛病就在于猶豫不決和缺乏堅(jiān)持的毅力，我想以此來(lái)勉勵(lì)大家。

2.在教室外走廊墻上布置了顯眼的“班訓(xùn)”，班訓(xùn)的內(nèi)容為：“懷揣夢(mèng)想、充滿自信、飽含激情、心存感恩、愚公移山、沉著應(yīng)對(duì)、抓緊高考的每一天”，以此形成班級(jí)的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)班級(jí)成員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與平和心態(tài)，指明班級(jí)的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向。

3.教室前面的黑板上方我布置了兩句話：“高三就意味著吃苦、高三就意味著放棄”。要吃什么苦呢？高三有“三多”：考試多、作業(yè)多、補(bǔ)課多，由此引導(dǎo)學(xué)生做好高三路上吃苦的心理準(zhǔn)備，當(dāng)真正碰到困難和艱辛的時(shí)候才會(huì)心甘情愿。應(yīng)該放棄什么呢？要引導(dǎo)學(xué)生在高三路上學(xué)會(huì)拋棄所有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的包袱，放棄情感的糾葛、同學(xué)的恩怨、費(fèi)盡心思的打扮、貪玩好耍的習(xí)慣，真正做到集中精力靜心學(xué)習(xí)。

4.電視柜的上方布置了“班主任寄語(yǔ)”，我告訴學(xué)生：“既然我們都選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我們應(yīng)該和全川的同學(xué)比拼：比誰(shuí)更靜心、比誰(shuí)更聽(tīng)話、比誰(shuí)更努力；比誰(shuí)更講規(guī)范、比誰(shuí)習(xí)慣更好、比誰(shuí)效率更高！”使其樹(shù)立高考競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)以上四個(gè)方面給予學(xué)生諸多心理暗示，主要培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”和“互相競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)。

二、“興致”方面

（優(yōu)秀學(xué)生——明星榜、黑板報(bào)；普通班級(jí)成員——生日榜、自撰“名人名言”）

1.針對(duì)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生群體，我主要是通過(guò)教室外墻的“明星榜”和教室的后黑板來(lái)表彰、激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情?！懊餍前瘛敝饕ㄟ^(guò)張貼照片和姓名的方式展現(xiàn)以下三項(xiàng)內(nèi)容：“1班高度”即班級(jí)前十名同學(xué)；“1班速度”即班級(jí)進(jìn)步最快的十五名同學(xué)；“1班厚度”即班級(jí)公選的一段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣變化最大的十名同學(xué)。

2.針對(duì)班級(jí)普通學(xué)生，我主要是通過(guò)在教室兩側(cè)墻上布置的學(xué)生自己撰寫(xiě)的“名人名言”來(lái)激發(fā)學(xué)生嘗試成為名人的榮譽(yù)感和把自己的話與他人共勉的成就感；另一個(gè)做法就是張貼欄里的“同學(xué)生日榜”，同學(xué)生日那天中午課前十分鐘，由文藝委員組織全班同學(xué)為這位同學(xué)共唱一首生日歌，體現(xiàn)班級(jí)的溫暖，對(duì)學(xué)生的尊重和人文關(guān)懷。

以上兩項(xiàng)做法能激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興致和積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

三、“機(jī)制”方面（張貼欄——違紀(jì)記錄總表、未交作業(yè)總表；每周整治重點(diǎn)；“挑擂制”；“幫帶制”學(xué)習(xí)互助小組）

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”的意識(shí)一是通過(guò)教室前方張貼欄里的“違紀(jì)記錄總表”、“未交作業(yè)總表”和“厚度獎(jiǎng)得票總表”來(lái)實(shí)現(xiàn)自我管理?！斑`紀(jì)記錄總表”和“未交作業(yè)總表”主要反映班級(jí)每個(gè)學(xué)生自開(kāi)學(xué)以來(lái)的各項(xiàng)違紀(jì)情況和未交作業(yè)的情況，使其透明化，讓其接受全班同學(xué)的監(jiān)督；二是通過(guò)教室側(cè)墻上布置的小黑板“每周整治重點(diǎn)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在小黑板上公布本周要重點(diǎn)整治的內(nèi)容、違反后應(yīng)接受的懲罰，并要求所有科任教師共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生知道什么不可為、什么可為，從而增強(qiáng)“自我管理”意識(shí)。

2.在教室的后黑板的兩側(cè)，我布置了“挑擂制”海報(bào)和“幫帶制”學(xué)習(xí)互助小組海報(bào)所謂“挑擂制”，是指甲乙兩位同學(xué)在某次大型考試前向?qū)Ψ较绿魬?zhàn)書(shū)，彼此進(jìn)行PK，比誰(shuí)的名次進(jìn)步得快，比誰(shuí)的成績(jī)考得更為理想。下挑戰(zhàn)書(shū)的一方稱為“挑戰(zhàn)者”，接挑戰(zhàn)書(shū)的一方稱為“迎戰(zhàn)者”?！疤魬?zhàn)者”在考試中超越“迎戰(zhàn)者”為挑擂成功，反之為挑擂失敗。在考試結(jié)束后，我們根據(jù)挑戰(zhàn)書(shū)進(jìn)行評(píng)估：① 雙方雙雙進(jìn)步并“挑戰(zhàn)者”挑擂成功，我們對(duì)“挑戰(zhàn)者”給予頒發(fā)“說(shuō)話算話獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書(shū)和20元獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)；② “迎戰(zhàn)者”退步，但“挑戰(zhàn)者”挑擂成功，我們對(duì)“挑戰(zhàn)者”給予頒發(fā)“說(shuō)話算話獎(jiǎng)”榮譽(yù)證書(shū)和5元獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)；③ 對(duì)“迎戰(zhàn)者”不給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于“挑戰(zhàn)者”挑擂失敗不給予懲罰?！疤衾拗啤睂?shí)行自愿申報(bào)制度，要求挑戰(zhàn)要有一定難度，每次最多20組，額滿即止。我們班建立“挑擂制”的目的就在于要在全班形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在比拼的樂(lè)趣中獲得進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生“互相競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)。這種制度的好處就在于：若有20個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，那么就能帶動(dòng)40個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，它能達(dá)到一石激起千層浪的絕妙效果。

所謂“幫帶制”學(xué)習(xí)互助小組，即以我班成績(jī)處于班級(jí)前十六名的同學(xué)通過(guò)位置綁定一對(duì)一的幫助我班成績(jī)暫時(shí)靠后的十六位同學(xué)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和行為習(xí)慣等方面規(guī)定義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行互相幫帶，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的?！皫蛶е啤毙〗M要本著學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的宗旨進(jìn)行自愿組合，綁定責(zé)任，互促互進(jìn)。我們把互助小組的名單公布在黑板上，讓其接受全班的監(jiān)督。每學(xué)月通過(guò)考試成績(jī)?cè)u(píng)出有明顯進(jìn)步的小組，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品由獲得進(jìn)步的被幫帶一方的家長(zhǎng)提供；有明顯退步的我們將解散其小組，取消幫帶或被幫帶資格。

按照以上三方面的設(shè)計(jì)，我們班班級(jí)文化的外顯部分已經(jīng)完全呈現(xiàn)出來(lái)，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活營(yíng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境。班級(jí)文化的內(nèi)在部分則是為每位學(xué)生統(tǒng)一制作的《我的高三》，通過(guò)學(xué)生自主制定高考目標(biāo)、學(xué)月目標(biāo)、每周和每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天執(zhí)行后的反思等內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和連續(xù)性落實(shí)到高考路上的每一天。（作者單位：四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校621000）endprint