新課標下利用生活解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題

馬慧

摘要：新的一輪課程改革，進一步促使數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)與生活進一步接軌是指從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，把生活中的問題逐步抽象成為數(shù)學(xué)問題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。新的課程標準更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，生活處處有數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活資源；實踐活動引言：數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程的開展，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實踐中愛上數(shù)學(xué)，同時還能讓學(xué)生的實踐操作能力、探究互動能力等實現(xiàn)相應(yīng)的提升，為此，教師要加強對綜合實踐活動課的關(guān)注度，充分利用生活資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的豐富源泉. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊。

解決生活中的實際問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)造意識的重要途徑。如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題，是每個教育工作者應(yīng)該去思考、去研究的問題. 合理安排課內(nèi)、課外活動，讓學(xué)生在實踐活動中探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，拓寬知識，運用知識，感悟數(shù)學(xué)知識的意義，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，使之促進學(xué)生的綜合實踐能力的提高. 那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實際，探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，緩解枯燥教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣一種情況，即學(xué)生對課程教學(xué)不感興趣，對教師的教學(xué)極為冷淡。因此為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要盡力緩解枯燥的教學(xué)氛圍，給學(xué)生營造一種“心理自由、安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，而主要應(yīng)用的方法就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。融入生活資源的教學(xué)情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，多媒體教學(xué)情境。使學(xué)生能夠以一種積極的心態(tài)融入新課教學(xué)中，例如，在學(xué)習(xí)“角”的時候，教師就可以將生活中常見的含有“角”的事物以圖片的形式展示給學(xué)生，同時還可以讓學(xué)生拿起手邊的紙、書等生活資源進行觀察，這樣不僅緩解了枯燥的教學(xué)氛圍，同時還有利于提高學(xué)生的實踐積極性，并為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。為此，教師就可以充分利用這一點，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在問題的驅(qū)使下進行探索和學(xué)習(xí)。

二、豐富教學(xué)手段，充分利用生活資源

首先，善于利用生活資源，進行角色扮演。在學(xué)習(xí)“整數(shù)加減”的時候，教師在將相關(guān)的數(shù)學(xué)定理講完之后，就可以帶學(xué)生去開展相應(yīng)的實踐活動，然后，教師再讓學(xué)生自行扮演買者和賣者，并讓學(xué)生在理解相關(guān)數(shù)學(xué)理論的同時，學(xué)會將其運用于實際生活中。其次，充分利用生活資源，進行游戲教學(xué)。在學(xué)習(xí)“小數(shù)”這一知識時，教師就可以根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的游戲教學(xué)方法，即在進行“小數(shù)的讀法”教學(xué)時，教師就可以運用接龍游戲，在進行“小數(shù)的比較”教學(xué)時，教師就可以采用比賽教學(xué)，即將學(xué)生劃分為兩個小組，并讓其相互出題，直到有一組答不出來為止。豐富的教學(xué)手段不僅能切實地豐富其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，同時還能有效地推動綜合實踐活動課的發(fā)展和進步。

三、遵循開展步驟，推進實踐活動教學(xué)

遵循開展的步驟是解決數(shù)學(xué)課堂問題、順利實施數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的關(guān)鍵所在。例如，在學(xué)習(xí)平行線和垂直線的時候，教師就可以從以下幾個步驟出發(fā)：首先，確定活動目的。他們對點、線、面的認知還處在形象思維的基礎(chǔ)上，這主要是由學(xué)生的認知能力和知識水平所決定的，因此，為了更好的讓學(xué)生掌握好這個知識點，教師就要讓學(xué)生在活動中感受同一平面的概念，感受平行和垂直給人帶來的魅力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。其次，活動設(shè)計。然后，活動開展。在廣場上劃分出幾個區(qū)域，分別分配給各個小組，然后安排相應(yīng)的時間，讓學(xué)生以活動設(shè)計為基礎(chǔ)進行實踐和成果展示。最后，及時反思，促使下次的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課可以有所提高。每一個數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的步驟都是需要教師認真設(shè)計和考慮的，學(xué)生的數(shù)學(xué)才會有所提升。

加強課外活動，拓寬應(yīng)用的渠道. 數(shù)學(xué)來源于生活. 作為教師，可以創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出教室，走向社會，走向家庭開展課外活動，了解數(shù)學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及生活中的廣泛應(yīng)用. 課余飯后，節(jié)假日均可作為活動時間，學(xué)生可以根據(jù)自己活動的需要，進行觀察、操作和調(diào)查，通過一系列的活動，讓學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題.

例如，在教學(xué)“平均數(shù)”的應(yīng)用題后，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)收集和整理來了解自己家里的日常用電、用水的平滾費用，以及自己班上同學(xué)的平均身高、平均年齡等。又如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”之后，可引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主開展了一項調(diào)查性的實踐活動，可調(diào)查近期的氣溫變化情況等等，然后根據(jù)調(diào)查把收集到的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，在班上召開一個統(tǒng)計信息發(fā)布會。通過這些實踐活動，學(xué)生獲得了與自身相關(guān)的好多信息，拓寬應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的渠道，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

根據(jù)新課標的大綱要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生的生活體驗為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造一個數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的課堂教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，將數(shù)學(xué)回歸到實際生活中去，建立完整實用的數(shù)學(xué)模型。

隨著教育的普及，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的手段也發(fā)生了很大的變化，特別是利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?？梢院芎玫貙W(xué)生與他們的生活實際聯(lián)系起來，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

結(jié)語：總而言之，為了更有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，教師就要充分而合理地利用生活資源，借助豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法等手段，解決數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，進而使學(xué)生能夠真正地在數(shù)學(xué)課堂中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。參考文獻：

[1]劉習(xí)洪.善于利用生活資源 解決數(shù)學(xué)課堂問題：記小學(xué)數(shù)學(xué)四年級綜合實踐活動課[J].新課程，2015.

[2]冷少華.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究[D].揚州大學(xué)，2013.（作者單位：甘肅省臨夏縣北塬鄉(xiāng)松樹小學(xué)731800）endprint