高中化學(xué)解題方法的思考

夏巍

摘要：隨著我國深入地實(shí)施高考改革，在化學(xué)計(jì)算試題主要設(shè)置兩類類型，依次是以選擇題面目呈現(xiàn)出的計(jì)算題與以填空形式呈現(xiàn)出的綜合性計(jì)算題。從此處來看，計(jì)算題在平時(shí)的化學(xué)試題中的位置非常重要。我結(jié)合自己具體求解化學(xué)計(jì)算題的方法，論述了相關(guān)的求解思路和方法，希望能夠幫助其他同學(xué)求解此類試題。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；結(jié)題方法；課堂教學(xué)；一、差量法

首先是是差量法，在分析各種化學(xué)反應(yīng)的過程中，反應(yīng)物以及生成物之間形成了一定差量，要找出導(dǎo)致這些差量的具體原因，在此基礎(chǔ)上寫出相關(guān)的比例關(guān)系，以有效地指導(dǎo)自己解題。一般情況下，它運(yùn)用于物質(zhì)在反應(yīng)之前與之后，存在著密度、質(zhì)量、壓強(qiáng)、氣體體積等差異的多種化學(xué)試題中。我們在具體解題的過程中該如何運(yùn)用這種方法求解化學(xué)試題呢？以下是我總結(jié)了自己的做題步驟：首先按照化學(xué)方程式探討化學(xué)反應(yīng)之前、之后存在差量的具體原因（也就是形成差量的根本性因素，它涵蓋了固體、液體以及氣體等多種差量）；找到差量和未知量、已知量三方之間的相互聯(lián)系；按照化學(xué)反應(yīng)方程式，列舉出三方的比例關(guān)系后，求解試題的相關(guān)答案。

二、極端法

這種方法來源于數(shù)學(xué)解題思想中的極端假設(shè)法，通常情況下運(yùn)用在選擇題中，一般都是下列題型：推測混合物本身的可能組成，界定混合物的相關(guān)含量，反應(yīng)物之間存在的量的比例關(guān)系等。

比如，把涵蓋了n克HNO3的稀溶液，和m克鐵粉進(jìn)行了充分的化學(xué)反應(yīng)，鐵粉完全溶解，并形成了NO氣體，在這其中，被還原的HNO3是n/4，在這種情況下n：m之間的比值不可能是（ ）

A 3：1 B 3：2 C 4：1 D 9：2

在解決這種試題的過程中，就能夠采用典型的極端假設(shè)法?？梢约僭O(shè)兩種具體的情況，分別是鐵過量以及酸過量。在進(jìn)行了極端假設(shè)后，逐步驗(yàn)證它的結(jié)果，就能夠獲得相應(yīng)的答案。

三、守恒解題法

1.原子守恒法在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，課本上多次論述了質(zhì)量守恒的相關(guān)定律與知識，也就是說反應(yīng)物本身與生成物二則的質(zhì)量總和應(yīng)該是相等的。事實(shí)上，原子守恒是我們學(xué)習(xí)化學(xué)過程中最普通的守恒內(nèi)容。此類題型適用于酸與金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成相應(yīng)氣體的情況下（在標(biāo)準(zhǔn)狀況下）所需酸的物質(zhì)的量、混合兩種氣體后，用堿或者酸完全吸收其中的某種氣體，所耗費(fèi)的堿或者酸的體積等。此類題型數(shù)量眾多，它大致涵蓋了下列解題方法：首先，對于常規(guī)題型，按照題意撰寫相關(guān)的反應(yīng)方程式，按照化學(xué)反應(yīng)必須恪守質(zhì)量守恒定律的定律，找到各自所需物質(zhì)之間的需比例關(guān)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的解題。其次對于特殊題型，不必撰寫相關(guān)的反應(yīng)方程式，然而要求同學(xué)們敏銳地找出固定不變的多種物質(zhì)之間的比例關(guān)系，在此基礎(chǔ)上依據(jù)常規(guī)題型的解題方式，求解相應(yīng)的解題。此方法是典型的技巧性解題，它要求我們學(xué)生具備充足的知識積累。

2.電荷守恒法我們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程的過程中，接觸到的電荷守恒知識是離子化合物或者電解質(zhì)溶液中的各種陰陽離子所攜帶的電荷數(shù)目必須守恒。這就意味著，不管是在離子化合物還是在電解質(zhì)溶液中，陰陽離子雙方的電荷數(shù)必須等同。在解答此類題型的過程中，我們應(yīng)該將溶液中所攜帶的陰陽離子本身的電荷數(shù)之間的關(guān)系當(dāng)作突破口，簡化其中的計(jì)算過程，有效地求出此類試題的答案。

3.得失電子數(shù)守恒法應(yīng)該借助得失電子的數(shù)目相等的知識，求解問題的答案。它是化學(xué)中常常用到的求解方法，它可以運(yùn)用在電解池電極、氧化還原反應(yīng)等試題中。在運(yùn)用這種方法求解試題時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持下列三個(gè)步驟：第一，找到與氧化劑、還原劑分別相對的還原產(chǎn)物以及氧化產(chǎn)物；第二，找準(zhǔn)某種離子或者原子本身得失的電子數(shù)；第三，按照相關(guān)題意，撰寫相關(guān)的等式，求解題目的答案。

四、估算法

化學(xué)學(xué)科與物理、數(shù)學(xué)學(xué)科相同，都要借助相當(dāng)多的驗(yàn)算與推理，以證明相關(guān)知識或者理論。因此在求解化學(xué)題型的過程中會(huì)碰到較多的計(jì)算步驟。但是，設(shè)置化學(xué)考題的關(guān)鍵目標(biāo)，旨在考察同學(xué)們掌握知識點(diǎn)的情況，而決不是考察同學(xué)們的運(yùn)算技能。因此在具體解題的環(huán)節(jié)中，我們學(xué)生為了在盡可能短暫的時(shí)間內(nèi)求解相關(guān)的問題，應(yīng)該學(xué)會(huì)與掌握估算法。比如在求解部分選擇題的答案時(shí)，如果題目的計(jì)算量并不大，而且無需算出具體的、準(zhǔn)確的數(shù)值，在這種情況下就能夠借助估算法求解相關(guān)試題的答案，把估算結(jié)果限定在合理科學(xué)的范圍中，此后進(jìn)行估算，并求出相應(yīng)的結(jié)果。

五、觀察法

認(rèn)真觀察是確保解題準(zhǔn)確率的基本環(huán)節(jié)，只有認(rèn)認(rèn)真真地審題，細(xì)心地觀察題目中的已知條件，才會(huì)清楚地把握題目中的具體信息和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上借助這些已知條件解題。在此過程中，可以用觀察法解決部分簡單化的化學(xué)題型。借助觀察，就能夠找到相關(guān)試題的準(zhǔn)確答案，規(guī)避了計(jì)算步驟，也節(jié)約了解題時(shí)間。在具體觀察題目信息的過程中，應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、非常仔細(xì)地讀題，結(jié)合自己所掌握的化學(xué)知識，準(zhǔn)確地識別出題人布置的答題陷阱。認(rèn)真審題是避開這些答案陷阱的必要準(zhǔn)備。這樣才能抓住題目中的關(guān)鍵詞，以破解相關(guān)問題。除此之外，還要綜合使用比較法與觀察法。比較法也是破解化學(xué)問題過程時(shí)非常普遍的方法，尤其是有機(jī)化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)比較法。

六、規(guī)律法

在高中化學(xué)知識結(jié)構(gòu)中，不少化學(xué)知識之間都存在著相應(yīng)的聯(lián)系，因此在求解化學(xué)試題的過程中經(jīng)常會(huì)碰到一些規(guī)律性的解題步驟或者方法。比如，通常情況下，化學(xué)物質(zhì)的物理量和相應(yīng)數(shù)量的等量關(guān)系保吻合。在這其中，等量關(guān)系又常常借助相應(yīng)的公式進(jìn)行表達(dá)，因此在具體解題的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該靈活地予以變通，在持續(xù)地總結(jié)習(xí)題訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)與公式，清楚哪種題采取哪些公式比較合適，自己掌握的公式能夠迅速地破解哪些化學(xué)問題。在輕松自如地使用多種化學(xué)公式的基礎(chǔ)上，可以用最少的化學(xué)計(jì)算量，在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地求出試題的答案。

高中化學(xué)學(xué)科涵蓋了繁多、復(fù)雜的知識內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)過程中必須采取針對性的解題方法。在這種情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)各種類型的化學(xué)試題的簡便解法。這樣才能更好地指導(dǎo)今后的化學(xué)解題過程，要做到知其然、知其所以然，切實(shí)做到有“法”可依，有跡可循，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與化學(xué)成績。（作者單位：河南省沈丘縣第一高級中學(xué)高三二十九班466300）endprint