新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育研究

潘崇帥

（太原理工大學(xué) 山西太原 030024）

一、高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀及問題

1.輔導(dǎo)員人員的配備不足。近年來，隨著高校擴(kuò)招，各類學(xué)校生源劇增，給學(xué)校帶來了師資、設(shè)備設(shè)施等一系列的問題。根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，高校輔導(dǎo)員應(yīng)按照師生比1:200配備。而實(shí)際上，很多學(xué)校輔導(dǎo)員配備不足，有的一個(gè)年級幾百人只配備一個(gè)輔導(dǎo)員，日常的學(xué)生工作就焦頭爛額，根本沒法開展細(xì)致的學(xué)生教育和管理工作，影響學(xué)校學(xué)生管理整體水平。[1]

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定。高校作為很多畢業(yè)生向往的就業(yè)單位，很多優(yōu)秀的學(xué)生通過應(yīng)聘進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。但日常繁瑣的工作、較低的收入等，和以前期望的體面輕松的工作、舒適的生活反差較大，很多人逐漸對輔導(dǎo)員工作失去了信心。[2]

二、新時(shí)代我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本要求

1.強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育管理的人性化

新時(shí)代，人們的思想觀念都產(chǎn)生了明顯的轉(zhuǎn)變且自身的人本主義理念得到了明顯的提升，在這一背景下，針對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求。充分強(qiáng)調(diào)其管理的人性化。要求我國各高校能為輔導(dǎo)員思想意識的提升和發(fā)展充分的管理，為輔導(dǎo)員專業(yè)能力及素質(zhì)的提升提供有力的平臺?；诟咝］o導(dǎo)員的培育建設(shè)，我國各高校首先要充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，要求各高校能充分提高自身在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)思想方面的全面性，要求基于人本主義的思想對輔導(dǎo)員的工作理念進(jìn)行引導(dǎo)，以確保輔導(dǎo)員在學(xué)生教育引導(dǎo)方面的作用能得到充分的發(fā)揮。[3]

2.高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育中應(yīng)保持開放性的思維

所謂開放性，指的是在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)管理中，應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)公開化與透明化，要求學(xué)校能以輔導(dǎo)員建設(shè)質(zhì)量的提升為目標(biāo)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的提升提供更加多元化的途徑。此外高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)中，應(yīng)能給予管理實(shí)施充分的重視，并基于人本主義的角度為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供有力的平臺。而針對輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育中開放性思維的融入，則要求高校能充分加深對新時(shí)期學(xué)生教育管理理念的探索，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上為學(xué)校輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的發(fā)展提升制定全新的目標(biāo)，并充分強(qiáng)調(diào)對輔導(dǎo)員工作評價(jià)的公平性，進(jìn)而在調(diào)動輔導(dǎo)員工作積極性的同時(shí)，為其工作的展開提供新的思路。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育的基本思路與策略

1.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育的制度體系

（1）堅(jiān)定政治方向，明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度建設(shè)基本遵循。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上強(qiáng)調(diào)，我們要辦的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。堅(jiān)定政治方向，辦社會主義大學(xué)，這是輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度建設(shè)的基本遵循。第一，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號）要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)“具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力”。第二，堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是人類認(rèn)識世界、改造世界的基本來源。國家歷代領(lǐng)導(dǎo)人對向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)都作出了重要指示。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)，必須堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員在向?qū)嵺`學(xué)習(xí)中深入了解國情，了解國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域?qū)嶋H，增強(qiáng)對實(shí)踐育人重要性的認(rèn)識，充分認(rèn)識到自身在實(shí)踐育人工作中所要承擔(dān)的重要責(zé)任。[4]

（2）加強(qiáng)理念創(chuàng)新，構(gòu)建基于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培育制度體系

第一，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)制度。自中發(fā)[2004]16號文件發(fā)布以來，建立素質(zhì)過硬、質(zhì)量過硬的高水平、專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措。實(shí)踐專業(yè)知識體系是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化培育和建設(shè)的重要保證。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)實(shí)踐原理及方法論的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)馬克思主義實(shí)踐觀、青年觀、人的本質(zhì)理論及人的全面發(fā)展理論，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)踐思想，學(xué)習(xí)教育家的經(jīng)典實(shí)踐教育思想；要加強(qiáng)實(shí)踐育人應(yīng)用性學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)心理健康教育知識與技能、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)知識與技能、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)知識與技能、日常事務(wù)管理知識與技能等。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，提升輔導(dǎo)員的實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)制度。加強(qiáng)對輔導(dǎo)員實(shí)踐育人領(lǐng)域知識與技能的培養(yǎng)是促進(jìn)輔導(dǎo)員掌握實(shí)踐專業(yè)技能、提高實(shí)踐指導(dǎo)能力、激發(fā)實(shí)踐育人主動性、增強(qiáng)工作創(chuàng)新和研究的重要途徑。建立融理論、實(shí)踐、科研三位一體的培養(yǎng)內(nèi)容體系；建立國家、省級、市級、校級四級聯(lián)動的培養(yǎng)組織體系；建立崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、示范培訓(xùn)、高級研修五元并行的培養(yǎng)層次體系；建立融專家講授、知識傳授、理論講解、案例分析、工作研討、角色扮演、拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉等相結(jié)合的多方位培養(yǎng)載體體系，了解輔導(dǎo)員的基本訴求，對輔導(dǎo)員開展個(gè)性化培養(yǎng)，保證培養(yǎng)培訓(xùn)資源的有效利用，提高輔導(dǎo)員參與積極性。

綜上所述，新時(shí)代高校以高素質(zhì)、綜合全面發(fā)展型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。而人才的培養(yǎng)和形成貫穿于生活全程。而高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常教育管理的主要實(shí)施者，其隊(duì)伍的質(zhì)量往往就對學(xué)校學(xué)生工作的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。對此，高校必須要充分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培育和建設(shè)，從根本上提高學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，進(jìn)而充分有效的發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理方面的作用，更有效地促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。