優(yōu)化作品欣賞，探索有效之路

江蘇省建湖縣岡西初級(jí)中學(xué) 趙 亮

教師要通過(guò)美術(shù)欣賞課的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。小學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫有著濃厚的興趣，他們喜歡用畫筆去表達(dá)自己對(duì)世界的憧憬，但當(dāng)他們升入初中后，他們對(duì)美術(shù)的感興趣程度卻出現(xiàn)了分化現(xiàn)象。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生從多角度欣賞美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，教師穿插一定的講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，能對(duì)自己的作品作出描述，開展討論交流，提高學(xué)生的審美能力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系

在新課改背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變“注入式”教學(xué)模式，嘗試探索新的教學(xué)方式，要關(guān)懷每一位學(xué)生，讓他們得到健康、全面的發(fā)展。教師要尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，改變參與度不高的現(xiàn)狀，讓課堂不再沉悶。教師教學(xué)的重心由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師要強(qiáng)化師生之間的課堂互動(dòng)，多啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們參與小組合作，讓學(xué)生在交流中習(xí)得知識(shí)、提升能力。如在《生活的藝術(shù)——中國(guó)工藝美術(shù)》一課教學(xué)中，教者導(dǎo)入如下，“你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？這些是哪里的博物館？”教者引領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，對(duì)古代青銅、彩陶、漆器、瓷器等開展討論，探尋工藝美術(shù)表象背后蘊(yùn)含的豐富文化，理解人類在生存與發(fā)展過(guò)程中對(duì)美的追求。教師要善于引學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)生活與知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探學(xué)的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。美術(shù)欣賞課不是要將學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是要根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，引領(lǐng)他們將作品的創(chuàng)作與想象相結(jié)合，感悟用畫筆描繪的世界。教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，評(píng)價(jià)他們的技法與表達(dá)方式，而應(yīng)充分相信學(xué)生，隨著所學(xué)知識(shí)的增多、經(jīng)驗(yàn)的積累、技巧的提升，他們的理解能力會(huì)逐步提高，才能將直觀的感受、知識(shí)的消化變成二次創(chuàng)作。

二、感悟成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我提高

教師是引路人，通過(guò)有效的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。在傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)中，教師講授，學(xué)生聽(tīng)記，處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師要打破這單一的傳授知識(shí)的方法，要讓學(xué)生成為課堂的主角。教師不僅要講述基本知識(shí)，還要為學(xué)生的探究思考指向，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的所思所想，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的審美觀。美術(shù)教師要不斷提升自己的內(nèi)在知識(shí)涵養(yǎng)，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。教師要立足教材，通過(guò)校本研修共同探討教材，在相互交流中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，探索科學(xué)合理的美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法。教師要熱愛(ài)繪畫，并將之滲透進(jìn)自己的日常生活之中，定期進(jìn)行交流創(chuàng)作，使自己具有扎實(shí)的繪畫基本功底。教師要學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)，了解不同時(shí)期的藝術(shù)流派、每個(gè)藝術(shù)家的繪畫風(fēng)格、繪畫思想。美術(shù)教師不只是將固化的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，還要不斷拓展自己的視域，讓學(xué)生了解藝術(shù)起源、發(fā)展脈絡(luò)，要不斷更新觀念、改變思維，借助當(dāng)前藝術(shù)流行趨勢(shì)，將不同階段的藝術(shù)作品與現(xiàn)代藝術(shù)相融合，拉近學(xué)生與藝術(shù)作品的距離。教師要不斷優(yōu)化內(nèi)容，要對(duì)滯后的內(nèi)容進(jìn)行修改、重組，不照本宣科，要通過(guò)多媒體等手段使自己講解的內(nèi)容變得精致。如在欣賞梵高的繪畫作品時(shí)，教者播放《Vincent》，讓學(xué)生從視頻中選擇自己喜歡的一幅作品，引入新課學(xué)習(xí)。介紹梵高的生平，播放梵高的紀(jì)錄片片段，對(duì)其作品《星夜》有進(jìn)一步的了解，感受其作畫時(shí)的憂郁心情。

三、輔助呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更深入

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)造了條件，教師在欣賞課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生眼界，增加學(xué)生的認(rèn)知儲(chǔ)備，提高學(xué)生的技能技巧。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生傳播美學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)了解最新的藝術(shù)動(dòng)態(tài)與發(fā)展潮流，豐富學(xué)生的業(yè)余知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。如學(xué)生對(duì)版畫比較陌生，加之教學(xué)用具、學(xué)生材料的不充足，學(xué)生無(wú)法獲得現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)，教師通過(guò)播放網(wǎng)絡(luò)視頻，向?qū)W生展示制作版畫的工具材料、制作版畫的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)版畫藝術(shù)有了間接的了解。除借助于網(wǎng)絡(luò)播放圖片、視頻外，教師還可以將真實(shí)物體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生去觀看、觸摸實(shí)體，拉近藝術(shù)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生獲得的現(xiàn)象更為深刻。教師還要跳出教材，開發(fā)校本課程，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中充分感悟，在潛移默化中培養(yǎng)審美意識(shí)。

四、營(yíng)造氛圍，建構(gòu)文化藝術(shù)的語(yǔ)境

教師要將美術(shù)欣賞與文學(xué)背景融合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有深切的理解。教師要營(yíng)造特定的文化藝術(shù)語(yǔ)境，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造富有活力的美術(shù)課堂。教師要組織學(xué)生進(jìn)行課前閱讀，通過(guò)查閱資料了解相關(guān)背景知識(shí)，包括代表作品、生平事跡、繪畫理想等，通過(guò)背景知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生探學(xué)的意識(shí)，能化被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們較為容易地進(jìn)入課堂。教師要導(dǎo)入方式豐富，包括生活引入、情境創(chuàng)設(shè)、道具演示、設(shè)置疑問(wèn)、組織討論、游戲教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的想象，讓他們感受藝術(shù)的獨(dú)特魅力。教師要注重課后拓展，展示美術(shù)名畫的衍生品，發(fā)展學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。

總之，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)方式，營(yíng)造文化氛圍，發(fā)掘?qū)W生潛能，引學(xué)生主動(dòng)探學(xué)，不斷提升自己的審美意識(shí)。