高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的教學(xué)模式探究

江蘇省高郵市第二中學(xué) 徐榮祥

近年來，越來越多教育者意識到傳統(tǒng)課堂的弊端，傳統(tǒng)課堂的低效。高效課堂的研究在每個學(xué)科都如火如荼地進(jìn)行著。高效課堂是指在教學(xué)活動中，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生積極參與，在規(guī)定的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展最大化的課堂教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)在高考中占有重要的地位，高中數(shù)學(xué)課程同樣需要高效課堂，因此，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂成為亟待解決的問題。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的特點

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

高校課堂的主體是學(xué)生，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力是建立高效課堂的重要目標(biāo)。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生才會積極主動地投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而在短時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)新知識，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是建立高效課堂首先要解決的問題。

2.課堂教學(xué)方式新穎。

目前高中數(shù)學(xué)課堂不高效主要是因為面對應(yīng)試教育產(chǎn)生的填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)所致。所以，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛用先進(jìn)的教學(xué)方式推動高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。首先，教師要改變自身落后的教學(xué)觀念，依照新課標(biāo)，創(chuàng)新和改變新的教學(xué)方法，使得教學(xué)方法適應(yīng)新時代的要求。其次，教師要把課堂的主體地位還給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.課堂氣氛濃厚，師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽。

濃厚的課堂氣氛是高效課堂的土壤。在濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生會積極主動地參與到自主學(xué)習(xí)中去。濃厚的學(xué)習(xí)氣氛是建立在和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系的基礎(chǔ)上的。在以往的師生關(guān)系中，學(xué)生不敢懷疑教師的觀點，不敢挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，久而久之學(xué)生就失去了獨立思考的習(xí)慣。但是在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生可以和教師平等對話，自由討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主探究能力。

4.教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行前后延伸。

一堂課的時間是有限的，所以，教學(xué)內(nèi)容也是有限的。高效課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該能夠前后延伸的。首先，在課前，教師將預(yù)習(xí)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對接下來要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生能夠完成相應(yīng)的題目。在課后教師還要給學(xué)生一些具有延伸性的題目。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的模式探究

高中數(shù)學(xué)高效課堂是在新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)下構(gòu)建的。它倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作探究等學(xué)習(xí)方式，以“預(yù)習(xí)—小組合作學(xué)習(xí)—精點講解——反饋”為基礎(chǔ)模式。

1.預(yù)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象、概念定理比較復(fù)雜，如果學(xué)生不進(jìn)行提前預(yù)習(xí)是很難在課上跟上教師教學(xué)進(jìn)度的。教師在課前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案中要包含和新知識有聯(lián)系的舊知識，教學(xué)的重點、難點和題目。導(dǎo)學(xué)案要具有明確性和可行性，導(dǎo)學(xué)案上的題目要具有差異性和反饋性。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)高效課堂最重要的一環(huán)。學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇到的問題，教師要求記在筆記本上。在課上，學(xué)生通過小組討論來解決。討論的過程使學(xué)生掌握的知識得到鞏固，同時有疑惑的學(xué)生也會豁然開朗。在這一環(huán)節(jié)教師要注意三個問題。第一，用問題來驅(qū)動合作學(xué)習(xí)。很多情況下，正是因為有問題，才顯得出合作學(xué)習(xí)的重要性。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，即使沒有問題也要主動尋找問題。第二，創(chuàng)建良好氛圍，擴大學(xué)生參與面。有些學(xué)生怕說錯被同學(xué)取笑，不參與合作學(xué)習(xí)，或者參與度很低。有的教師下命令，強制學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，這種做法很難起到作用。所以，教師需要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在小組間開展答題競賽，激起學(xué)生的集體榮譽感，從而主動參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。第三，加大感情投入，建立民主的師生關(guān)系。教師要多關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。只有在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生才能“親其師，信其道”。

3.重點講解。

教學(xué)中有很多難點，有些是學(xué)生無法通過討論解決的。這時，教師要進(jìn)行重點地講解。詳細(xì)分析數(shù)學(xué)題目的前因后果，掌握數(shù)學(xué)運算規(guī)律，在對知識點已知條件的充分挖掘的基礎(chǔ)上，再深究內(nèi)涵，還可以對已知提醒進(jìn)行拓展延伸，舉一反三，精講精練，重點突破。同時，教師還要關(guān)注各小組學(xué)習(xí)動態(tài)，對于小組學(xué)習(xí)中無法解決的問題及時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.反饋。

對于學(xué)生的作業(yè)，考試和練習(xí)要實行當(dāng)堂清，做出及時的反饋。高效課堂不僅要求教師花精力去研究課堂，更要研究作業(yè)，控制好作業(yè)量。高效課堂不能靠加大作業(yè)量提高成績。怎樣布置作業(yè)才合理呢？首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候就要考慮到作業(yè)布置。教師要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)。其次，教師在集體備課時也要重點研究作業(yè)布置。

高中數(shù)學(xué)復(fù)雜抽象，在高考中扮演者不可替代的角色，所以，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)上花了很多的時間卻不見成效。學(xué)生靠“刷題”提高數(shù)學(xué)成績，教師靠“搶課時”提高教學(xué)效果，這些做法只能應(yīng)對考試，但是負(fù)面影響很大，不僅扼殺了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還起不任何提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的，學(xué)生數(shù)學(xué)能力得不到提升。所以，創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化是我們每個數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，我們要讓每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上得到最大的發(fā)展。

[1]李運召.淺談高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略[J].華夏教師,2017，(03):33.

[2]王淑賢.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的調(diào)查與研究[D].河北師范大學(xué)，2014.