淺析小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

安徽滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（239000）

對小學(xué)生而言，樹立良好的寫字習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，如何才能有效地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？下面，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、明確要求，不斷強(qiáng)化，規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好習(xí)慣

1.糾正坐姿及握筆習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢不正確，不僅會影響學(xué)生的寫字質(zhì)量，更會影響他們身心健康成長。為此，教師可從正確坐姿及握筆的要點(diǎn)讓學(xué)生記住寫字順口溜，如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸?！弊寣W(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合。

握筆姿勢的教育和書寫專注度的培養(yǎng)是小學(xué)寫字教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以采用多元化的教學(xué)方式來教授學(xué)生正確的寫字方法。比如可以利用多媒體，給學(xué)觀看正確寫字方式的視頻，看視頻中的人怎么做，然后糾正自己的寫字方式。通生過圖片和視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以更生動有趣、形象化。

2.鼓勵(lì)寫字實(shí)踐，培養(yǎng)寫字能力

俗話說，熟能生巧。只有勤加練習(xí)，才能將知識學(xué)習(xí)得更加牢固，寫字也是一樣，不斷的練習(xí)可以提升學(xué)生的寫字能力，糾正寫字姿勢。學(xué)生寫出更漂亮的字，也會變得越來越自信。

二、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，幫助學(xué)生樹立信心

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣，注意力自然會集中。為此教師可采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1.用故事激趣

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，教師可以在教授方法的過程中插入一些書法家學(xué)習(xí)寫字的小故事，如王羲之、歐陽詢、顏真卿等書法家的故事。這樣的話，學(xué)生就可以在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到快樂。

2.用活動激趣

以學(xué)?；蛘咭阅昙?、以班級為單位開展書法比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和競爭的樂趣?？梢园嗉墳閱挝?，在每節(jié)課前，教師可以從每個(gè)小組中抽取一位學(xué)生上黑板進(jìn)行寫字，小組之間進(jìn)行比賽，最好的小組會得到獎勵(lì)。這種方式營造了一種健康的競爭環(huán)境，可以對學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都可以參與其中，大家相互幫助，共同進(jìn)步。

3.用評價(jià)激趣

老師、同學(xué)、家長的評價(jià)對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的幫助。教師在批改作業(yè)時(shí)，對于書寫好的孩子，要在作業(yè)上留下的紅五星給予激勵(lì)，使之獲得成就感。對于書寫不理想的學(xué)生，教師可以委婉地對其進(jìn)行指正并鼓勵(lì)，比如可以說：“老師希望你能更認(rèn)真地書寫，相信你能做得更好?！边@樣既不會過于嚴(yán)厲，讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，又可以鼓勵(lì)孩子去做得更好。

學(xué)生的評價(jià)同樣具有效力。比如可以在組長收作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)工整度進(jìn)行評價(jià)。比如可以畫一個(gè)笑臉，就是表示字跡工整，書面整潔；如果畫一個(gè)哭臉，就是表示字跡不夠工整，仍需要改進(jìn)。

最后，家長的評價(jià)對于學(xué)生來說也是至關(guān)重要。教師可以通過開家長會，將孩子的作業(yè)散發(fā)下去，讓孩子的家長翻閱自己孩子的作業(yè)，教師可以集中表揚(yáng)一些作業(yè)做得好的學(xué)生，將好的作業(yè)范本投影到教學(xué)屏幕上，讓家長進(jìn)行比對，可以看出自己孩子作業(yè)中的不足以及優(yōu)勢，從而針對性地幫助孩子。

三、堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以做到的，而是需要一個(gè)漫長的過程，其中教師、家長的幫助也是必不可少的。小學(xué)生的自主意識還未完善，能力也不夠，有的學(xué)生在養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的過程中，會反復(fù)出現(xiàn)相同的問題，這時(shí)，教師和家長需要耐心，不要煩躁，隨時(shí)關(guān)注他們的行為，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求和及時(shí)的糾正并規(guī)范他們的坐姿和寫字姿勢。在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師和家長對學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)和糾正，幫助他們樹立堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的過程中，方式也需要創(chuàng)新。如果方式過于死板，可能會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教師需要注意方式的多元化，比如可以采用聯(lián)想記憶法，例如在“撿”字教學(xué)時(shí)，教師可以將字形象化，人需要用手來撿東西，所以這個(gè)字是提手旁。這樣的方法可以加深學(xué)生的印象，學(xué)生更容易接受。

讓學(xué)生樹立正確、認(rèn)真的寫字態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是一個(gè)漫長艱苦的過程，可以幫助學(xué)生磨煉意志性格，樹立堅(jiān)持不懈的精神。在這一過程中，少不了教師、家長正確的引導(dǎo)，只有這樣，小學(xué)生才能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。