關(guān)于民間藝術(shù)青花瓷在小學(xué)階段的傳承發(fā)展
——以舒蘭市第四小學(xué)校特色青花瓷為例

扈 壯

（吉林省舒蘭市第四小學(xué)校 吉林舒蘭 132600）

中國民間美術(shù)是中華民族的重要組成部分，是美術(shù)分類的一種特殊范疇，主要指農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)獵畜牧混合積極時(shí)期形成的，包括民族美術(shù)在內(nèi)的各民族民間美術(shù)。傳統(tǒng)的民間美術(shù)作品注重造型，強(qiáng)調(diào)人類和自然的密切關(guān)系，大都帶著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，帶有醇厚、真實(shí)、樂觀向上的感情色彩，是人類勞動(dòng)生活中最質(zhì)樸的藝術(shù)思想和藝術(shù)語言的體現(xiàn)。

在種類眾多的民間美術(shù)中，陶瓷是民間美術(shù)的一大亮點(diǎn)，更是人類藝術(shù)的一大進(jìn)步，而青花瓷，它作為中國瓷器史上的一朵奇葩，不僅僅作為一種器具和裝飾，它更代表著中華民族的文化底蘊(yùn)和精神素養(yǎng)，我們要把這種中國傳統(tǒng)藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。所以，我在我所在的小學(xué)進(jìn)行了中國傳統(tǒng)藝術(shù)青花瓷的滲透與傳承。

青花瓷又稱白地青花瓷，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色，呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。原始青花瓷始于于唐宋，成熟于元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。

青花瓷主要以素雅、藍(lán)白對(duì)比的色彩美，富有藝術(shù)性的裝飾美，吸引人們的眼球，深受世人的喜愛。我們學(xué)校多年來致力于兒童民間藝術(shù)教育研究,在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣與審美情趣的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)和情感,促進(jìn)中華民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

我們首先讓學(xué)生了解青花瓷的歷史、器型、紋樣，知道青花瓷的傳統(tǒng)制作工藝，我們就開始臨摹紋樣，以傳統(tǒng)的花卉和龍鳳花鳥吉祥紋樣為主，利用學(xué)生最常見、易使用的水彩筆，采用學(xué)生易掌握的漸變和平涂的方法在紙上描畫青花紋樣。我每次都把他們好的作品拍下照片，發(fā)給家長，還不定期的給他們展出作品，增強(qiáng)他們的自信心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著他們。

要發(fā)展就得創(chuàng)新，總是讓孩子描畫器型、紋樣，他們也倦怠了，所以，我們就想可不可以讓青花紋樣為我們生活服務(wù)，其實(shí)青花瓷的產(chǎn)生也就是時(shí)代的產(chǎn)物，是人們生活的日用品而已，所以我們就用紙剪了各種服裝、生活日用品的外形，讓孩子們自己設(shè)計(jì)青花圖案，衣服、雨傘、包、項(xiàng)鏈等，都由孩子自己設(shè)計(jì)繪畫，他們興趣很高。我們當(dāng)時(shí)把這些作品做了一個(gè)長卷給全校學(xué)生展出，紙上設(shè)計(jì)完，我們又有了大膽的想法，讓這些設(shè)計(jì)真正應(yīng)用到生活中，我們決定讓孩子們?cè)谝环袭?，還能穿出去，于是我就讓孩子們自己找白色的衣服帶到學(xué)校，自己設(shè)計(jì)，自己畫，在材料商我們也使用了不掉色的丙烯顏料。孩子們穿著自己設(shè)計(jì)繪畫的衣服，心理那種自豪感油然而生。

后來，我們想進(jìn)一步發(fā)展我們的青花特色，不能只拘泥于平面繪畫，我們開始嘗試各種器物上繪畫，小酒瓶、紙漿面具、青花傘、青花扇，我們還畫了青花鞋，而且在材料上我們又有了更新，丙烯雖不掉色，但是學(xué)生不容易掌握，干后還比較硬，所以，我們采用了布藝筆，它外形如同水彩筆，還不掉色，易于附著在衣物表面，學(xué)生很容易畫出效果。漸漸的，學(xué)生們也有了自己的想法，他們想真正的繪畫青花瓷瓶，所以，我們就想到了一些酒瓶，可以再次加工，把它通體涂上白色丙烯，然后在上面進(jìn)行青花紋樣設(shè)計(jì)，這樣，就又加大了難度，學(xué)生不僅要在立體的瓶型上面進(jìn)行繪畫，還要自己設(shè)計(jì)，不僅鍛煉了學(xué)生的繪畫能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。學(xué)生們興致很高，作品也是非常美觀優(yōu)秀的。通過這種氛圍的熏陶，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和自信心。傳承了中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

我們美術(shù)教師還把青花適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)中。六年級(jí)的城市雕塑，我們把紙?jiān)煨驮睾颓嗷ㄔ亟Y(jié)合到一起，制作了青花城市之雕塑。還有二年級(jí)的擺花樣，用青花的藍(lán)白色引導(dǎo)學(xué)生繪制青花盤。這學(xué)期又創(chuàng)作了青花瓷片畫、青花衍紙、青花泥塑、青花中國娃、青花年畫等寓意吉祥的傳統(tǒng)裝飾，沿襲并創(chuàng)新著濃濃的中國味，與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)作品，將現(xiàn)代藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合。

由于學(xué)生作品規(guī)模越來越大，也創(chuàng)出了一些特色，所以，學(xué)校已經(jīng)把這種傳統(tǒng)的藝術(shù)特色作為我們學(xué)校的特色來發(fā)展了。感知青花的圖案美與花紋美、感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、嘗試運(yùn)用中心對(duì)稱的方法裝飾教室等活動(dòng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了多個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。以后我們還將購入真正的景德鎮(zhèn)青花瓷片供學(xué)生實(shí)踐、學(xué)習(xí)。

民間藝術(shù)特色課實(shí)施不僅是課改研究的過程，同時(shí)也是創(chuàng)造的過程，更是教師專業(yè)成長的過程；不僅豐富了課程建設(shè)的內(nèi)涵，同時(shí)也傳承了中國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，教師自身也得到了提高，最終受益的是我們的學(xué)生。

傳承經(jīng)典、繼承傳統(tǒng)，讓學(xué)生從小就汲取中國傳統(tǒng)精華，耳濡目染，是我們教師不可推卸的責(zé)任。