基于讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例研究

董 燕

（四川省江油市第一中學(xué) 四川江油 621700）

在高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，對(duì)于閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)給予了重要的強(qiáng)調(diào)，并且在日常授課的過程中，要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。學(xué)生的寫作水平會(huì)將應(yīng)用綜合能力進(jìn)行直接體現(xiàn)，因此在教學(xué)中，寫作和閱讀又相輔相成，所以需要重視寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、讀寫結(jié)合的重要性

在英語的學(xué)習(xí)中，寫作和閱讀能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容。其中，閱讀與寫作相互促進(jìn)和依賴，寫作的基礎(chǔ)便是閱讀，閱讀的能力的提升需要寫作訓(xùn)練作為保障。學(xué)生在閱讀的過程中，會(huì)不自主的學(xué)習(xí)很多語言知識(shí)，這便是知識(shí)的輸入過程；在寫作的練習(xí)中，會(huì)將學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行由內(nèi)而外的展現(xiàn)，也就是知識(shí)的輸出過程[1]。學(xué)生只有利用大量的閱讀，才能從中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，獲取大量的知識(shí)信息，并保存這些信息。寫作時(shí)，學(xué)生需要將自己已經(jīng)掌握的知識(shí)信息進(jìn)行二次加工，之后轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言表達(dá)出來，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中，會(huì)對(duì)知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，并鞏固知識(shí)點(diǎn)。所以，在英語的日常授課中，對(duì)于讀寫結(jié)合的應(yīng)用，有益于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學(xué)案例分析

1.教學(xué)分析

例如：該模塊將Newspapers and Magazines為話題，主要目標(biāo)為利用模塊教學(xué)，使學(xué)生了解與報(bào)刊、雜志有關(guān)的詞匯，了解新聞體裁的文章的特點(diǎn)，并借助不同的途徑了解有關(guān)太空科技進(jìn)步的相關(guān)知識(shí)[2]。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物勤奮的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練精神、勇敢的探索和獻(xiàn)身精神。以便學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、努力為國爭(zhēng)光的情感和信念。

2.學(xué)情分析

高中的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于報(bào)紙和雜志并不陌生。利用日常的閱讀理解積累，對(duì)于快速閱讀和細(xì)讀的閱讀已經(jīng)有所掌握，熟悉很多的閱讀技巧，可以在閱讀當(dāng)中獲取大量的閱讀信息[3]。但是，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫作當(dāng)中。

3.教學(xué)目標(biāo)

在《Module 5 Newspapers and magazines》的授課中，需要學(xué)生掌握 celebrity、economy、politics、flight、photographer、universe、orbit、congratulation、aboard、historical、achievement、in space、work on、take off、in total、send messages of congratulations、a step forward for the whole world等重要詞匯和短句。其中還要在閱讀中，學(xué)習(xí)時(shí)間狀語從句：如1）While he was traveling in space，Yang spoke to two astronauts aboard the International Space Station.2）When he was orbiting in the capsule，he took photographs of planet earth等。

4.教學(xué)過程

在Grammar1的教學(xué)中，可讓學(xué)生對(duì)一些例句進(jìn)行觀察，以便學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間狀語從句的特點(diǎn)，并通過相關(guān)的練習(xí)鞏固，使學(xué)生掌握并正確使用when，while等連詞的具體應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)習(xí)when，while所引導(dǎo)的從句中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

在Grammar2的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行觀察，深入了解原因狀語從句的引導(dǎo)詞和特點(diǎn)，借助相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生掌握并正確使用原因狀語從句。

在Writing的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞體裁的文章，可幫助學(xué)生對(duì)此類文章的結(jié)構(gòu)有一定的了解，以便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開想象進(jìn)行寫作，拓展學(xué)生的想像空間。

在Reading and Listening的授課中，需要學(xué)生閱讀三篇新聞，并對(duì)新聞的內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握新聞的形式。其二，聽新聞廣播錄音，之后進(jìn)行與錄音內(nèi)容的練習(xí)。這一份的教學(xué)目標(biāo)在于，為學(xué)生提供閱讀和寫作相互結(jié)合的活動(dòng)，需要學(xué)生在具體的活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)單詞和需要熟悉的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聽新聞廣播并理解各種體裁新聞的能力。

在Writing的教學(xué)中，通過閱讀活動(dòng)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)新聞體裁的文章結(jié)構(gòu)有了初步的了解，之后，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

在Cultural Corner的教學(xué)中，需要學(xué)生閱讀“英國、美國的日?qǐng)?bào)”的文章，通過閱讀，可幫助學(xué)生對(duì)西方新聞業(yè)有更多的了解，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，并學(xué)習(xí)關(guān)于報(bào)紙雜志這一話題的知識(shí)面和相關(guān)詞匯量，為之后的寫作打好基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，讀寫的結(jié)合，可有效幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)效果。因此，教師在授課的過程中，需要將讀寫進(jìn)行結(jié)合，從不同的角度對(duì)學(xué)生的英語綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。