淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略

萬 玲

（江西省九江市濂溪區(qū)蓮花鎮(zhèn)東城小學(xué) 江西九江 332006）

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力一般包括口算能力、筆算能力和估算能力。這些能力在我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀蹼S時都在運用，除了日常生活，計算能力也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所以對計算能力的培養(yǎng)非常重要。新課標提出的教學(xué)要求是，學(xué)生要能夠正確、合理、靈活的運用計算方法，對一些基本的計算，要達到一定的熟練程度。那么如何提高小學(xué)生計算能力，有一些什么方法和策略呢？[1]

一、激發(fā)學(xué)生對計算的興趣

數(shù)學(xué)計算有它獨特的邏輯思路，學(xué)生往往會因為無法從原理上去理解某些計算公式，定律，只能靠去死記硬背，也不會靈活運用。那么如何能在教學(xué)中幫助學(xué)生打開思維之門從而愿意主動學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣呢？新課標中指出：教師通過引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、體驗提高對數(shù)學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生能夠自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中。[2]

1.“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙I(lǐng)式”教學(xué)

新課標需要教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，更多的運用引領(lǐng)思考的方式，適當?shù)膶⒁恍┲鲃訖?quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多愿意去探索知識的愿望。經(jīng)過課程改革之后，教師們需要從原本的圍繞教材變成了利用教材，因此在實際教學(xué)的時候，教師們應(yīng)當結(jié)合目前新課標的教學(xué)理念，打破原有教學(xué)的限制，充分運用新課標中的“基本理念”和“教學(xué)建議”，賦予學(xué)生更多的彈性和空間，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.教學(xué)形式多樣，增加學(xué)習(xí)的趣味性

現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不再僅僅局限于教材之中，合理的運用現(xiàn)代化教學(xué)方法改變過去單一枯燥的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、多媒體教學(xué)的運用，可以增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的感觀，從而達到高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目的。實踐經(jīng)驗告訴我們，當課堂變得生動且更具活力，學(xué)生的參與度提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就提高了，當過去“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，變成自動自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的效果是令人欣慰的。[3]

二、多進行口算能力的訓(xùn)練

口算是指不用任何工具，直接在腦海中進行數(shù)字計算，也稱為心算。是筆算和估算的基礎(chǔ)，在日常中運用中最廣泛，小學(xué)階段是培養(yǎng)口算能力最好的年齡段，通過科學(xué)的訓(xùn)練方式可以達到非常好的效果。除了上面提到的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生愿意主動參與到學(xué)習(xí)中以外，還要教會學(xué)生掌握口算的方法，領(lǐng)會計算規(guī)律。老師在教授口算方法時，要用學(xué)生能理解的語言，讓學(xué)生對一些專用名詞概念化，比如“湊整法”、“分解法”的概念要講解透徹，讓學(xué)生一聽到“湊整”法就能知道老師的意思。還有一些需要用記憶來提高運算的部分，老師要帶領(lǐng)學(xué)生通過多量的訓(xùn)練來強化記憶，能達到條件反射的效果，還可以編制一些口訣達到快速記憶的效果?？谒惴绞届`活多樣，課堂上要鼓勵學(xué)生嘗試運用多種方法進行計算，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?？谒憔毩?xí)是一個熟能生巧的過程，老師除了充分利用課堂時間，還可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置適當?shù)恼n外練習(xí)。只有通過勤算勤練才能提高熟練程度，形成口算技能。

三、加強學(xué)生的估算能力，學(xué)以致用

估算即是近似數(shù)的計算，在日常生活中非常適用，培養(yǎng)小學(xué)生估算能力可以增強他們運用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力。培養(yǎng)估算能力需要強化學(xué)生的估算意識，要有意識的去觀察數(shù)字信息，有意識的找尋數(shù)字規(guī)律，用估算驗證解題結(jié)果。估算思想會潛移默化的影響學(xué)生將計算能力的運用到現(xiàn)實生活中去。在選擇教學(xué)素材上，要有意識的和實際生活聯(lián)系起來。比如：一個班級有35人參加春游，每個人要交的費用是100元，全班一共要交多少元錢才夠？一棟教學(xué)樓有五層，每層有10間教室，每間教室能坐40個人，那么這棟教學(xué)樓最多能坐多少學(xué)生？這些和實際生活非常貼近的估算練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。學(xué)生對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)其最終都要歸結(jié)到運用于社會生活的實踐中去。數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是經(jīng)過無數(shù)的科學(xué)探索和實驗找到其自身內(nèi)在的規(guī)律而形成的，所以如何讓學(xué)生將理論和實際聯(lián)系起來，才能做到學(xué)以致用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

計算能力的提高，取決于計算技術(shù)、計算速度和計算準確性三個標準，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能達到這三個標準。（1）要養(yǎng)成仔細審題，認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生在計算時審題在前：仔細觀察數(shù)字之間的特點。分析在后，快速制定運算順序，判斷能否運用簡算方法，可以提高解題的速度。解題后要養(yǎng)成仔細校對的習(xí)慣，避免粗心造成的錯誤。（2）要養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生在解題時保持字跡工整，書寫規(guī)范，老師要以身作則，在平時講課時，制作板書就要做到書寫規(guī)范，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能事半功倍。（3）要養(yǎng)成估算意識和驗算的習(xí)慣，掌握好驗算和估算的方法是提高解題的正確程度的關(guān)鍵。總之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能做到的，但是必須堅持的事情。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)計算能力的提高是一個需要學(xué)生和老師長期配合，勤算勤練，持之以恒的事情。小學(xué)階段是人生的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，任何高樓大廈的建造都是在扎實的基礎(chǔ)之上，沒有捷徑可以走，沒有付出就沒有收獲，對任何人都是公平的，學(xué)習(xí)是如此，生活也是如此。