淺談小學(xué)思想品德教學(xué)策略

黑龍江省綏化市一曼小學(xué) 齊麗紅

小學(xué)階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)的重要時(shí)期。但由于小學(xué)生年紀(jì)小，是非辨別能力與自制力都很有限，極易受到外界不良因素的影響。思想品德課程的開設(shè)正是為了幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著非常重要的意義。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下，小學(xué)思想品德教學(xué)效率難以提升，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效用。在新課改日益深化的今天，有必要對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)方法加以改進(jìn)和完善，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)的有效性

情境教學(xué)是當(dāng)前一種常用的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)他們進(jìn)入情境中去主動(dòng)獲取知識(shí)。這種教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能給他們留下深刻的印象，從而促使課堂教學(xué)效率的提升。教師可利用多媒體技術(shù)，用圖片、視頻、音頻等載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。此外，教師可通過角色扮演的方法，讓學(xué)生參與故事的演繹、討論、思考，這有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在參與過程中能引起內(nèi)心的觸動(dòng)，促使他們主動(dòng)思考，繼而提高他們的思想品德素養(yǎng)。比如，在教學(xué)四年級(jí)《伸出愛的手》一課時(shí)，筆者要求學(xué)生自行搜集一些關(guān)于幫助殘疾人的故事，在課堂上講給同學(xué)們聽，通過聽故事、講故事,學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。正是讓學(xué)生人人都參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體現(xiàn)出童真、童趣。比如，讓孩子們體驗(yàn)殘疾人的生活：用一只手穿衣服，或者用一只手收拾書包打開書本，又或者用單腳走路……在學(xué)生體驗(yàn)時(shí),教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生相互交流感受與體會(huì)，使學(xué)生更真切地感受到殘疾人生活是多么的艱辛。作為肢體健全的我們應(yīng)該感到幸運(yùn)，并給予殘疾人關(guān)愛與幫助,而不是在一旁嘲笑。通過引導(dǎo)學(xué)生親身參與，親自感受，能有效激起學(xué)生的同情心，在他們幼小的心靈中播下愛的種子。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。只有產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)集中注意力聽講，教學(xué)效率才會(huì)提升。因此，日常的課堂教學(xué)中思想品德教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)的過程，因此思想品德教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)《鄰居家的小伙伴》一課時(shí)，先讓學(xué)生講一講在鄰居中自己有沒有好伙伴，向同學(xué)們介紹自己最好的小伙伴。隨后，為學(xué)生播放《雅各布的故事》，提出問題：雅各布與中國(guó)爸爸趙小剛為什么能成為好伙伴？通過分組討論后，讓學(xué)生提出自己的看法，并說明理由。然后，繼續(xù)讓學(xué)生思考，自己與小伙伴有矛盾后，是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？通過上述一系列問題的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。由于這與孩子們的生活密切相關(guān)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情也非常高。

三、以身作則，發(fā)揮教師榜樣的作用

在孩子們的成長(zhǎng)過程中，榜樣的力量是非常強(qiáng)大的。特別是小學(xué)生，他們的人生就像一張白紙，需要不斷填補(bǔ)才能逐漸充實(shí)。家長(zhǎng)、教師、小伙伴都是孩子們模仿的對(duì)象，他們的很多行為習(xí)慣都是通過模仿形成的。而在學(xué)校里，教師在學(xué)生心中有著極高的地位，因此也是他們主要的模仿對(duì)象。這要求小學(xué)思想品德教師在上好課的同時(shí)，還應(yīng)以身作則，充分發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生在模仿過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高個(gè)人的道德素養(yǎng)。比如，教師在日常的工作生活中要尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序、講文明、團(tuán)結(jié)友愛。教師必須言行一致，做到知行合一，才能幫助學(xué)生形成良好的品德習(xí)慣，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

四、不斷拓展教學(xué)內(nèi)容

思想品德課是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。因此，小學(xué)思想品德教師不能將教學(xué)僅僅局限在課堂45分鐘與課本教材上。與社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂相比，課本教材上的知識(shí)是非常有限的。為此，教師應(yīng)根據(jù)教材要求，積極拓展和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，促進(jìn)小學(xué)思想品德教學(xué)的多元化發(fā)展。一方面，要經(jīng)常組織課外實(shí)踐活動(dòng)，可經(jīng)常組織學(xué)生參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓他們從生活中懂得關(guān)愛、體諒他人，懂得幫助他人的意義。例如，在教學(xué)四年級(jí)《家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的人》一課前，要求學(xué)生以小組為單位，通過實(shí)地調(diào)查收集家鄉(xiāng)的小故事、家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的變化等。另一方面，可搜集生活中一些典型的道德案例，利用圖片或視頻進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析，達(dá)到拓展教學(xué)內(nèi)容的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改背景下，小學(xué)思想品德教師要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，積極探索更多有益的教學(xué)方式方法，不斷提高思想品德教學(xué)效率，培養(yǎng)更多品德優(yōu)秀的學(xué)生。

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