班級(jí)建設(shè)從加強(qiáng)誠(chéng)信教育開始

安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué) 田 軍

班級(jí)建設(shè)內(nèi)容廣泛，班主任需要開展的工作任務(wù)繁多。圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成才的終極目標(biāo)，我們班采取了許多措施、方法，努力推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。其中，主要措施之一是加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育。本文主要從班級(jí)中發(fā)生的案例進(jìn)行研究，達(dá)到教育學(xué)生的目的，進(jìn)而推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的良性發(fā)展。

案例一：集體活動(dòng)拖沓——衛(wèi)生委員的惰性

通過為期十天的軍訓(xùn)觀察，我暫時(shí)讓他代理班長(zhǎng)職務(wù)，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活后，班級(jí)進(jìn)行了公開選舉，結(jié)果他以全票當(dāng)選為班級(jí)衛(wèi)生委員。該同學(xué)樂于助人，人際關(guān)系良好，但是他也有缺點(diǎn)，尤其是出去做操的時(shí)候，基本上都是最后一個(gè)到達(dá)集合場(chǎng)地，班級(jí)因此不少次被扣分。我在加強(qiáng)對(duì)其本人教育的同時(shí)，又讓班長(zhǎng)與其“結(jié)對(duì)子”輔助教育，但效果還是不好。此外，該生意志力薄弱、學(xué)習(xí)效率不高，因此成績(jī)也不是很好。

案例二：站著也能睡得著——“狡猾”的小小

入學(xué)后的第一次物理測(cè)試，小小同學(xué)考了全班第一名，物理老師特意提醒我注意他一下。但該生接下來的表現(xiàn)確實(shí)讓人非常頭疼。上課經(jīng)常睡覺，各學(xué)科老師不斷向我反映此事。初期我找其談話，他還能表態(tài)要認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)。但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，所以考試成績(jī)直線下降，并發(fā)展到不交作業(yè)的地步，還直接要求教師不要管他。

案例三：王某的手機(jī)——“糊涂”的家長(zhǎng)“糊涂”的愛

開學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)工作要求，學(xué)生在校不得違規(guī)使用手機(jī)，但一部分家長(zhǎng)就是無視學(xué)校的規(guī)定，一而再、再而三給孩子購(gòu)買手機(jī)，其借口就是方便與之聯(lián)系，這給我們班級(jí)管理帶來極大的困難。只好平時(shí)收上來，周末發(fā)還給學(xué)生，然后再收上來。但是，仍有許多學(xué)生或是不交，或是交了后再次購(gòu)買，本班王同學(xué)就是典型之一，該同學(xué)上交了一部手機(jī)之后，自己又私自購(gòu)買了一部手機(jī)在寢室打游戲、看電影，我發(fā)現(xiàn)后收之。本以為這回可以高枕無憂了，結(jié)果沒過幾天，我無意中又收了他一部手機(jī)。與其家長(zhǎng)溝通之后得知所有購(gòu)買手機(jī)的錢都來自于家長(zhǎng)。可見，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要。

針對(duì)以上諸多不良現(xiàn)象，我們采取了一系列針對(duì)措施，加強(qiáng)紀(jì)律管理，把誠(chéng)信教育作為主要抓手，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)良性發(fā)展，助力學(xué)生成人、成才。

一、借鑒負(fù)面清單制度，強(qiáng)化班級(jí)管理

開學(xué)后，根據(jù)我校的校情、學(xué)情，我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展了班級(jí)管理大討論，制訂班規(guī)班約，實(shí)行小組扣分制。違規(guī)學(xué)生實(shí)行扣分制，扣分由值日班干部記入班級(jí)日志，情節(jié)嚴(yán)重的還將記入其個(gè)人的成長(zhǎng)袋。這一措施無論是對(duì)本班的管理還是對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理都起著非常大的促進(jìn)作用。

二、提高班級(jí)班干部的執(zhí)行力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)

班規(guī)班約制訂得再好，如果得不到有效的執(zhí)行，那就是一張廢紙。所以，在班級(jí)選舉的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)抓班干部的培養(yǎng)，努力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、有執(zhí)行力的班干部隊(duì)伍。目前，班級(jí)七名班干部分工明確，各司其職、各負(fù)其責(zé)，在干好自己本職工作的同時(shí)，又相互補(bǔ)位，共同抓好班級(jí)各項(xiàng)工作，成為班主任的得力助手。當(dāng)然，整個(gè)班級(jí)的執(zhí)行力需要全班51名同學(xué)共同努力，只有這樣，班級(jí)發(fā)展才會(huì)有內(nèi)在動(dòng)力，班集體才能夠獲得持久的發(fā)展。

三、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，讓誠(chéng)信熠熠生輝

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不健全，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的過分追逐，拜金主義、享樂主義的腐蝕，導(dǎo)致誠(chéng)信缺失。這不僅使市場(chǎng)交易成本上升，還嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣，危害社會(huì)健康發(fā)展。青少年學(xué)生受其影響，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象層出不窮，嚴(yán)重影響青少年學(xué)生的健康發(fā)展。因此，班級(jí)的誠(chéng)信教育要常抓不懈，要借助國(guó)家和社會(huì)對(duì)誠(chéng)信問題的重視，把誠(chéng)信教育滲透到班級(jí)的日常管理中。班級(jí)管理的方方面面，都可以成為誠(chéng)信教育的抓手。例如，按時(shí)休息；按時(shí)上操；上課不遲到，認(rèn)真聽課；按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè)，考試不抄襲；不私藏手機(jī)；遵守承諾?？傊?，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是金，讓誠(chéng)信在自己的人生中熠熠生輝。

四、家校同心，助力孩子成長(zhǎng)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子成長(zhǎng)的過程中扮演著不可替代的角色。很多學(xué)生對(duì)誠(chéng)信缺乏認(rèn)知，在日常生活中存在著很多不誠(chéng)信的行為，這無疑會(huì)給孩子帶來諸多負(fù)面影響。因此，可通過學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，克服自己生活中的不誠(chéng)信行為。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要和學(xué)校協(xié)調(diào)一致，要適時(shí)與班主任溝通，在第一時(shí)間了解孩子在校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要支持學(xué)校、班級(jí)的管理工作，尤其是不能幫助孩子隱瞞錯(cuò)誤。另外，家長(zhǎng)要重視誠(chéng)信，家長(zhǎng)自己良好的言傳身教，并與學(xué)校、班級(jí)的誠(chéng)信教育形成合力，將會(huì)有利于推動(dòng)班級(jí)建設(shè)良性發(fā)展，助力孩子成人成才。

學(xué)校和老師在孩子的教育中扮演著重要角色，在誠(chéng)信教育上更是發(fā)揮著主要作用。學(xué)校要言必行、行必果，要給老師的誠(chéng)信以堅(jiān)強(qiáng)的支撐，要做老師堅(jiān)強(qiáng)的后盾。老師不僅要傳道授業(yè)解惑，更重要的是用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)來影響學(xué)生。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要做誠(chéng)信做人的表率，發(fā)揮“桃李不言，下自成蹊”的師范效應(yīng)；老師既要挖掘傳統(tǒng)誠(chéng)信教育中的積極因素加以利用，又要與時(shí)俱進(jìn)，研究新形勢(shì)下學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀和對(duì)策，提高誠(chéng)信教育的時(shí)效性?？傊?，我們班主任要在平時(shí)的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，從而讓他們成人、成才。

[1]馬新川.現(xiàn)代心理學(xué)流派[M].華東師范大學(xué)出版社，2003.26-61.

[2]陳孝彬.教育管理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2004.