淺談技能大賽對中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

（湖南省邵陽隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 湖南邵陽 422000）

我國的中等職業(yè)學(xué)校屬于專業(yè)實踐人才的培養(yǎng)基地，隨著我國教育改革的不斷深入，國家對于中等職業(yè)學(xué)校有了更高、更完善的標準和要求。隨著技能大賽的風靡，逐漸從地方拓展到全國各地，中等職業(yè)學(xué)校都要開展一年一度的技能大賽，其基本理念——以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。已經(jīng)和我國職業(yè)學(xué)校的各個師生相互融合。

一、技能大賽與中職服裝專業(yè)的關(guān)系

每年的技能大賽的開展已經(jīng)成為了全校集體出動的一場比賽，擁有完善的體系和制度。從中等職業(yè)學(xué)校設(shè)計組選手大賽的表現(xiàn)以及經(jīng)過參賽作品對比和分析，可以得出大部分的選手對于專業(yè)理論知識依舊采取死記硬背的方式，缺乏有深度的理解，從而導(dǎo)致呈現(xiàn)在競賽作品中的執(zhí)行力與完成力的深度和廣度都無法得到體現(xiàn)。在中等職業(yè)學(xué)校教育當中，技能大賽已經(jīng)成為了考評教學(xué)水平的標準之一。在技能大賽當中的項目要求、評比要求以及評分標準都能夠體現(xiàn)對于專業(yè)性人才的具體要求。中職業(yè)服裝專業(yè)的教師可以在每一屆比賽當中的汲取經(jīng)驗和收獲意想不到的知識。并對其進行整合，運用于對學(xué)生的教學(xué)當中，從而推動服裝專業(yè)的學(xué)生能夠得到更多的靈感和知識，取得更好的發(fā)展。

二、技能大賽對中職服裝專業(yè)教學(xué)改革的引領(lǐng)作用

1.引領(lǐng)中職服裝專業(yè)教學(xué)的改革

我國對于中等職業(yè)學(xué)校進行教學(xué)水平考評時，需要參考技能大賽。對此，大多數(shù)的中等職業(yè)院校對技能大賽愈發(fā)重視。從而推動了各中等職業(yè)學(xué)院對教師的專業(yè)化培訓(xùn)、開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的實踐教學(xué)、加大資金投入完善機器設(shè)施等工作。中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教師可以根據(jù)技能大賽的規(guī)則和要求，將其結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生進行有效傳授，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教師還可以將其作為的課程教學(xué)的細化規(guī)則，讓學(xué)生在潛移默化當中習慣這樣的要求和規(guī)定。教師在為學(xué)生布置設(shè)計作業(yè)時，還可以根據(jù)技能大賽的要求為學(xué)生布置作業(yè)，從而讓學(xué)生可以提早適應(yīng)。同時加快了的教學(xué)改革的步伐。并且，教師需要時刻關(guān)注技能大賽，對其當中出現(xiàn)的新內(nèi)容、新規(guī)則以及各個方面，都要對其進行細細研究，從而針對其對中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)進行相應(yīng)的改革。

2.引領(lǐng)中職服裝專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)化培養(yǎng)

中職服裝專業(yè)技能在技能大賽的項目上，基本屬于服裝設(shè)計、立體剪裁以及相關(guān)縫制的工藝的內(nèi)容。教師在為學(xué)生傳授教學(xué)內(nèi)容時，需要根據(jù)這些項目內(nèi)容對教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容進行標準化的定制。比如，教師可以的在教學(xué)課程當中根據(jù)相關(guān)的設(shè)計要求向?qū)W生布置適當?shù)膶W(xué)習作業(yè)。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，體驗和感受技能大賽的要求和規(guī)則，在完成多次作業(yè)后，學(xué)生可以在其潛移默化中感受到其中帶來的影響以及帶來的積極作用。中等職業(yè)學(xué)院服裝專業(yè)的教師不僅需要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，還需要深刻體會技能大賽的各個項目。因為每個項目都是針對相應(yīng)工作的專業(yè)內(nèi)容進行制定的。據(jù)此，在設(shè)計大賽當中可以的將其內(nèi)容和情況意義展現(xiàn)出來，從而推動著中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)朝著職業(yè)化方向蓬勃發(fā)展。

3.引領(lǐng)專業(yè)的相關(guān)教師教學(xué)技能的提高

中職校在教學(xué)的過程中結(jié)合技能大賽的各項要求，其實在無形中也使得教師需要不斷的加強自己的專業(yè)能力，從而獲得教學(xué)技能的提高，才可以向?qū)W生教授相關(guān)的專業(yè)知識。想要讓中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高，也需要教師團隊擁有針對性、專業(yè)性的組織能力。兩者相輔相成，才可以推動中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)進行及時有效的改革。中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教師需要通過對學(xué)生有一定的了解和認識，從而為學(xué)生制定適合的學(xué)習和實踐的計劃，并且促使其能夠的準確實施。中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教師團隊還需要讓學(xué)生在不斷的練習當中吸取經(jīng)驗、尋找靈感，讓學(xué)生可以收獲屬于自己的知識和特色，并將其付諸于自己的作品當中，表現(xiàn)出學(xué)生自身獨特的魅力。

三、技能大賽給中職服裝專業(yè)師生提供交流的平臺

中職業(yè)服裝專業(yè)的教師想要學(xué)生自己的作品可以在技能大賽當中大放光彩，并且還可以取得優(yōu)異的成績。不僅需要學(xué)生自身的學(xué)習自主性和實踐性，更加離不開教師自身的能力和知識積累。在每一場技能大賽當中，需要吸取經(jīng)驗的不單單是學(xué)生，教師亦然。教師看到的細節(jié)遠遠超于學(xué)生，可以獲得更為全面的看法。因此，可以為學(xué)生提供更多的觀點和經(jīng)驗。教師還可以將每一屆的技能大賽中出現(xiàn)的新特點、新工藝技能以及新的想法都將其整合，并投入于實際的教學(xué)當中。與此同時，在每一次技能大賽的過程當中，都會匯集大量的專業(yè)人員服裝專業(yè)的教師可以和相關(guān)的專業(yè)人員進行交流和溝通，及時掌握相關(guān)的信息，并將其集合教學(xué)內(nèi)容，融于實踐之中，更深層次的推動中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)改革。學(xué)校不僅需要讓學(xué)生多參加培訓(xùn)活動，還需要多參加實際的比賽，比如本人從事教職工作至今十五年，擁有豐富的經(jīng)驗，但是仍然需要通過培訓(xùn)補充知識。2016年參加的全省培訓(xùn)，2017年參加了由這所高職院校組織的服裝CAD培訓(xùn)，服裝標準工時（GSD）專業(yè)技能培訓(xùn)。并且于2017年下期帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，其中學(xué)生伍蘇君榮獲省二等獎。

結(jié)語

技能大賽不僅僅是中等職業(yè)學(xué)校教育進行教學(xué)水平質(zhì)量的考評，還可以推動學(xué)生和教師收獲專業(yè)的知識和技能，讓自己在每一屆技能大賽當中取得更多的進步。因此，加大中等職業(yè)學(xué)校對實踐課程的物資投入，在根本上使得中等職業(yè)學(xué)校取得更加強大的綜合實力。中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)中需要制定的適合社會發(fā)展的實際需求，為服裝行業(yè)提供專業(yè)性的人才，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步。