雅言傳承文明 經(jīng)典潤(rùn)澤人生

（廣東省四會(huì)市城中街道中心小學(xué) 廣東肇慶 526200）

縱觀現(xiàn)代的小學(xué)生，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、由于家庭疏于管理，受社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的影響，存在紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，行為舉止不合規(guī)范，親情缺失，老師教育起來很困難。就如我今年接手的六（2）班，表現(xiàn)在一是總體學(xué)風(fēng)、班風(fēng)不佳，思想上表現(xiàn)為班集體的榮譽(yù)感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)拖拉，錯(cuò)誤率極高，課堂紀(jì)律差，衛(wèi)生習(xí)慣不好；二是特殊學(xué)生多，因父母離異、整天沉迷于玩麻將、管教方式有暴力傾向等原因造成孩子心靈缺陷、愛打架、不聽勸告等等。面對(duì)本班情況我認(rèn)為：孩子的健康成長(zhǎng)，需要一種良好的、鮮活的環(huán)境。孩子在成長(zhǎng)過程中不僅僅需要知識(shí)的積累，更需要健康、進(jìn)步的文化元素走進(jìn)孩子的心靈，使自己成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的人。

以下我將探討如何構(gòu)建符合新課改精神、切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課改培養(yǎng)目標(biāo)的新型班級(jí)文化談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、特色班會(huì)

小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)是班主任有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)規(guī)范地設(shè)計(jì)的一種具有特殊意義和集體教育意義的活動(dòng)形式。它具有趣味性、生動(dòng)性和參與性，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能起到一定的教育作用。為此我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征設(shè)計(jì)了以下班會(huì)課：（1）己所不欲，勿施于人（2）平等尊重你我他（3）學(xué)會(huì)贊美、幫助他人（4）學(xué)會(huì)寬容（5）我愛祖國(guó)（6）我的家鄉(xiāng)——玉城四會(huì)（7）文明禮儀伴我行（8）中華傳統(tǒng)美德教育（9）金鑰匙——打開學(xué)習(xí)之門（10）不要輕言——愛（11）誠(chéng)信贏天下（12）夢(mèng)想，再次起航（13）珍愛生命（14）開慧眼看網(wǎng)絡(luò)

具體教學(xué)過程分為五個(gè)部分：1.提取本課價(jià)值觀。如中華傳統(tǒng)美德教育的其中一課時(shí)，我提取該課的德育核心價(jià)值觀為孝順敦親；平等尊重你我他則提取為尊重體諒。2.格言引路。出示有關(guān)的格言讓學(xué)生背誦，如：一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個(gè)卑劣的人——（意大利）亞米慊斯3.行為目標(biāo)。點(diǎn)出本課要養(yǎng)成的行為習(xí)慣，讓學(xué)生課后比對(duì)自己的行為。4.古文、詩(shī)歌齊頌唱。老師將課前搜集的有關(guān)資料出示，讓學(xué)生解讀。5.小故事藏智慧。出示有關(guān)的小故事，讓學(xué)生從中明理，如：《令人肅然起敬的老太太》、《最后的射門》、《陳毅孝敬父母》等等。

二、晨誦

素養(yǎng)的提高主要在于大量的閱讀，而學(xué)生課外幾乎沒有什么經(jīng)典的、有用的東西可讀。面對(duì)此現(xiàn)狀，我提出讓孩子們?cè)谠缟显缱x課的時(shí)間，利用十分鐘來讀國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物，并且制定了“晨誦”的教學(xué)流程，讓班長(zhǎng)根據(jù)流程展開活動(dòng)，以保證活動(dòng)的落實(shí)。首先，我搜集一些適合高年級(jí)學(xué)生適合的經(jīng)典讀物進(jìn)行挑選，從中確定好內(nèi)容，然后把小古文印成小冊(cè)子，讓學(xué)生在“晨誦”活動(dòng)中誦讀，在活動(dòng)中，班干部要發(fā)揮作用。童年時(shí)代，正是一個(gè)人的黃金時(shí)期，在這時(shí)讓他們讀讀經(jīng)典，讓學(xué)生在名篇佳句、錦繡華章的書香中熏陶浸染，既感受漢字內(nèi)涵之深厚，又領(lǐng)悟人生哲理之睿智，就不單單是對(duì)語文教學(xué)的貢獻(xiàn)了，用雅言傳承文明，以經(jīng)典浸潤(rùn)人生，是對(duì)學(xué)生生命的尊重和心靈的雕塑的盡職盡責(zé)。

三、午練

書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。我根據(jù)本班的實(shí)際情況制定書法練習(xí)的目標(biāo)是：“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”。首先我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，讓活動(dòng)主持人在活動(dòng)開始前帶領(lǐng)大家齊背誦寫字姿勢(shì)口訣，學(xué)生演示抓筆的姿勢(shì)，班干部檢查，要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。其次，為促使學(xué)生積極練字，班級(jí)定期展出優(yōu)秀作業(yè)，在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在班級(jí)中展覽，一般每周一次。最后在班級(jí)中舉行小型多樣的書法競(jìng)賽活動(dòng)，給予學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

四、暮韻

為了讓學(xué)生腹蘊(yùn)氣質(zhì)，我與音樂老師商量，確定以竹笛為孩子學(xué)的樂器，利用下午第三節(jié)課二十分鐘時(shí)間練習(xí)樂器。因?yàn)閷I(yè)老師不能每節(jié)課都來輔導(dǎo)，所以先由音樂老師把練習(xí)的口訣定出來教會(huì)學(xué)生，然后把吹笛子的步驟拍成小視頻并指導(dǎo)幾個(gè)音樂骨干學(xué)生練好指法，班干部在每次活動(dòng)前都讓同學(xué)們背口訣，看視頻、練習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)指法的檢查各學(xué)生的指法。在練習(xí)過程中遇到的問題小組內(nèi)討論，到上音樂專業(yè)課時(shí)向老師匯報(bào)。

經(jīng)過一年的教育，本班學(xué)生的素養(yǎng)得到了提升，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，其中有兩位同學(xué)被評(píng)為市級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，一位同學(xué)榮獲“市級(jí)身邊好人”的稱號(hào)，五位同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)跨進(jìn)了“獎(jiǎng)學(xué)金”的大門。

“一切絢爛終將歸于平淡”哲人泰戈?duì)栆徽Z道地：事物的最高境界一定是平和而淡然、深邃而優(yōu)雅的。教育亦然?？傊?，“化知識(shí)為智慧，積文化為品格”，好學(xué)生是“熏”出來的，文化育人是潛移默化、潤(rùn)物無聲的一種隱形的教育方式，教育需要用“文化”來支撐和引領(lǐng)教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展。