信息技術(shù)對教師發(fā)展的影響研究

（江蘇省蘇州市高新區(qū)龍惠幼兒園 江蘇蘇州 215163）

引言

現(xiàn)階段，信息技術(shù)為教育進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革創(chuàng)新。因此，面對在信息化環(huán)境下成長的學(xué)生，促使教師角色面臨著巨大挑戰(zhàn)。從古至今教師發(fā)展即是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教育與發(fā)展，以此基于發(fā)展過程達(dá)到教師終身學(xué)習(xí)與教育的目的。由此表明，教師是學(xué)生身心綜合發(fā)展的重要引路人。但是，部分教師普遍存在信息技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)等問題。此種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙教師在教學(xué)過程中反思實(shí)踐、教學(xué)科研等工作實(shí)施，并且在教師專業(yè)發(fā)展的有效途中未起到顯著作用。因此，深入分析信息技術(shù)對教師發(fā)展的影響具有重要意義。

一、教師對信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力即是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用科技技術(shù)，以此達(dá)到教學(xué)成效的重要教學(xué)手段。在教學(xué)過程中教師應(yīng)用信息技術(shù)獲取知識的能力，是取決于教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師不僅要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作，也要承擔(dān)一定的科研工作?，F(xiàn)代的信息技術(shù)能夠幫助教師對收集的信息進(jìn)行保存、篩選、處理，以此可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題。在信息技術(shù)環(huán)境下，部分教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)上下載資料的能力較好，但是很少利用信息技術(shù)設(shè)備，例如手機(jī)、平板等對教學(xué)過程進(jìn)行記錄與反思。由此可見，教師除在網(wǎng)上下載資料外對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也相對較差，基于此種現(xiàn)象反映了教師信息技術(shù)水平應(yīng)用能力與科研能力、意識等相對落后，此種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了教師良好發(fā)展。因此，教師運(yùn)用信息技術(shù)能力是教師發(fā)展的必備技能。

二、信息技術(shù)對教師發(fā)展的影響

1.影響教師信息應(yīng)用能力

隨著信息技術(shù)的來臨，促使每個(gè)人都可以參與信息資源共享的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)過程中，教師需具備較強(qiáng)的信息技術(shù)水平。信息技術(shù)應(yīng)用水平的強(qiáng)弱決定著教師的教學(xué)與科學(xué)研究水平。對于信息技術(shù)水平掌握極強(qiáng)的教師，能夠有效獲取全方位、真實(shí)可靠的的信息資源。教師運(yùn)用信息技術(shù)能夠良好豐富課堂教學(xué)知識，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促使教學(xué)體系更加完善。信息技術(shù)有效提升了教師對先進(jìn)科技技術(shù)的掌握，使教師獲取知識的資源能力提升，并在教學(xué)過程中正確引領(lǐng)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息資源，因而可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到教學(xué)效果。

2.影響教師信息道德意識

良好道德規(guī)范是為人教師必須具備素養(yǎng)?；谛畔⒒c數(shù)字化的發(fā)展與深入，利用互聯(lián)網(wǎng)工作、學(xué)習(xí)、娛樂的人們越來越多。此種現(xiàn)象促使人們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的安全性更加錯(cuò)綜復(fù)雜。教師在教學(xué)過程中知識的傳遞，包含著教師自身道德規(guī)范的素養(yǎng)。因此，對于教師基于信息技術(shù)如何正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源，并且利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，信息技術(shù)是評價(jià)教師道德規(guī)范的最佳評價(jià)體系。由此可見，教師以良好的道德形象參與社會(huì)信息交流是教師道德的基本內(nèi)容?；谛畔⒓夹g(shù)背景下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德與法律法規(guī)，并主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，以此為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.影響教師信息知識掌握

教師在教學(xué)中需具備良好的信息知識。信息技術(shù)教育改革要求教師不僅要提升自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力，并且還要加強(qiáng)自身的信息素質(zhì)培養(yǎng)，從而能夠適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的需求。信息技術(shù)背景下要求教師不僅要對課本知識全面深刻認(rèn)知，并且還要擁有大量的信息知識。對于教師自身發(fā)展，基于信息化生存環(huán)境教師應(yīng)積極探索信息知識，以此充實(shí)自身的信息技術(shù)能力，并在教學(xué)過程中良好運(yùn)用提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的良好發(fā)展。教師的主要職責(zé)是教書育人，為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。因此，基于信息化背景下，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)擴(kuò)充自身信息知識，從而能夠擁有足夠充實(shí)的信息知識去解決教學(xué)中涉及的信息化問題。

4.影響教師信息觀念形成

基于信息化技術(shù)背景下教師要擁有良好的信息觀點(diǎn)，以此在信息化環(huán)境中，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與他人進(jìn)行溝通、交流、學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)。隨著信息化的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，其影響著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)與娛樂。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人們?nèi)找嬖黾?，?dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源也越來越多?；诖朔N現(xiàn)象教師要做到信息資源的全面分析，具有判斷信息真、假、好、壞的能力。但同時(shí)教師在面對網(wǎng)絡(luò)上的海量信息要積極樹立自身的教育觀念，不能全面的依賴網(wǎng)絡(luò)上的信息資源進(jìn)行教學(xué)，要做到學(xué)會(huì)引用，正確、科學(xué)合理的去獲取互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，并要積極注重教育的正確觀念，不要被網(wǎng)上的不良信息所引導(dǎo)。由此可見，信息技術(shù)背景下對教師信息觀念的重要性。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為教育進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革創(chuàng)新。為此，教師要加強(qiáng)提升自身信息技術(shù)水平與信息素質(zhì)培養(yǎng)，以此適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要。教師不斷對自身的信息知識進(jìn)行擴(kuò)充，能夠促進(jìn)教育改革的順利展開、并且能夠有效推進(jìn)教師良好發(fā)展。由此可見，基于信息化與數(shù)字化的不斷發(fā)展，教師必須具備較高的信息技術(shù)水平，才能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求。