淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與探索

（河北省張家口市宣化區(qū)江家屯鄉(xiāng)閆家堡小學(xué) 河北張家口 075000）

作業(yè)設(shè)計(jì)多年以來(lái)一直備受廣大教育者的關(guān)注，特別是素質(zhì)教育所提出的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更是引起各學(xué)科一線教師的高度重視。小學(xué)語(yǔ)文作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，其作業(yè)的布置形式應(yīng)該是多種多樣、靈活多變的。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際入手，有針對(duì)性地對(duì)作業(yè)形式、內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和想象余地，促使學(xué)生有選擇地完成作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主地寫作業(yè)，以避免抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作業(yè)環(huán)節(jié)存在著諸多問(wèn)題

1.小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)機(jī)械化嚴(yán)重

有些教師留的語(yǔ)文作業(yè)多為機(jī)械的抄寫生字、生詞，抄寫優(yōu)美的文章、段落等等。這種機(jī)械化的寫作業(yè)方式不僅不能增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，相反更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)量不實(shí)際

在我國(guó)，通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的語(yǔ)文作業(yè)量都非常大。練習(xí)能加深對(duì)知識(shí)的理解，但是，過(guò)多的多余的練習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間。況且現(xiàn)在很多作業(yè)一刀切的情況也非常多，部分教師不會(huì)根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行合理的作業(yè)分配。究其原因，是教師們沒(méi)有真正了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)情況，“標(biāo)準(zhǔn)化”的作業(yè)能培養(yǎng)出來(lái)的就是流水線上“標(biāo)準(zhǔn)化”的人才。人才沒(méi)有特點(diǎn)，沒(méi)有區(qū)別，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。故此，在作業(yè)量方面，小學(xué)語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行分配。

3.小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)缺乏能力培養(yǎng)的體現(xiàn)

當(dāng)前社會(huì)，需要的是能力而非知識(shí)。只有將知識(shí)變現(xiàn)成能力的時(shí)候，知識(shí)才是有用的。而我國(guó)當(dāng)前的很多學(xué)校中仍舊存在死學(xué)、硬學(xué)、傻學(xué)的情況，仍舊以考試為主，能力培養(yǎng)為輔。或者是在應(yīng)試教育的大旗下，很多學(xué)校已經(jīng)無(wú)法將“舵”向能力的方向轉(zhuǎn)移。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)策略

1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具備多樣化、趣味性、層次化的特點(diǎn)

以往的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)大多采取書(shū)面形式，優(yōu)化設(shè)計(jì)第一步就是要改變這種傳統(tǒng)形式，把形式設(shè)計(jì)得更有趣，內(nèi)容也更豐富。老師可以通過(guò)實(shí)踐性的語(yǔ)文作業(yè)來(lái)達(dá)成目標(biāo)，舉個(gè)例子，布置讓學(xué)生觀察動(dòng)植物的相關(guān)作業(yè)，然后學(xué)生記錄下自己的觀察日記；同時(shí)組織學(xué)生參加相關(guān)的課外活動(dòng)小組，還有一些趣味比賽，這樣對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高作業(yè)的完成質(zhì)量。因此老師可以以教育目標(biāo)和課堂內(nèi)容為依托來(lái)設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)演講、活動(dòng)等各種方式來(lái)展示他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生更具有吸引力。學(xué)生具有差異性，教學(xué)不可一概而論。因此，老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意劃分出層次，這樣每一個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)有收獲與進(jìn)步。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性

學(xué)生之間有著極大的不同，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，受到不同家庭、社會(huì)環(huán)境的影響，他們所擁有的知識(shí)和能力也是有著極大的差別的。因此，在布置作業(yè)時(shí)我們不能同一而論，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力合理地布置作業(yè)，對(duì)那些知識(shí)掌握比較牢固、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提升作業(yè)的難度和深度，除了基礎(chǔ)的作業(yè)外，還應(yīng)增設(shè)一些拓展型的作業(yè)，以不斷提高他們的綜合能力。對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師需適當(dāng)降低作業(yè)的難度，以激發(fā)他們主動(dòng)完成作業(yè)的積極性，提升學(xué)習(xí)的信心。只有針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量才有保障，各方面的能力才會(huì)得到鍛煉和提高。

3.設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生多方面的感官體驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作業(yè)內(nèi)容，突出生活化的設(shè)計(jì)形式，倡導(dǎo)實(shí)踐性的作業(yè)內(nèi)容，以不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，也可以是學(xué)生與教師、家長(zhǎng)共同來(lái)完成。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不局限于課本上的知識(shí)，而把作業(yè)和生活中常見(jiàn)的事物或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)思考、練習(xí)、觀察等不同形式的作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)能夠接觸與教材相關(guān)的各種知識(shí)，能夠?qū)W有所用。這樣，作業(yè)就成為了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課改中強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)要注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。所以老師安排語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要加大有創(chuàng)新性和趣味性的內(nèi)容比重，從而提升小學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生也能夠多渠道獲取信息。學(xué)生大多形成了不懂的問(wèn)題問(wèn)“百度”的習(xí)慣，缺少自己的思考。因此，為了保證學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，杜絕網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，提高其自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，全面發(fā)散他們的創(chuàng)新思維，老師布置作業(yè)要具有原創(chuàng)性。

5.巧妙地設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)模式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師已經(jīng)能夠采取多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。同樣，作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也需要教師采取多樣化開(kāi)放性的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以不斷提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。為此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既要基于課本知識(shí)，又要著眼課外，把課內(nèi)外資源有效銜接起來(lái)，使學(xué)生在開(kāi)放的、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的提高。

總之，作業(yè)可以起到輔助課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的重要作用，同時(shí)也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和老師授課質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)教育體系的重要組成部分。所以，老師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行改革優(yōu)化時(shí)，要遵循新課改要求的大方向，把作業(yè)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)得富有趣味性和創(chuàng)新性。