淺談高年級開放式語文教學(xué)的優(yōu)勢

廣西貴港市港南區(qū)橋圩鎮(zhèn)青塘小學(xué)（537000） 宋碧云

新課程實施以來，各校教師都在積極探索新課程理念下的教學(xué)改革，以教師和學(xué)生的課堂活動為起點，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，改變以教師講授為主的教學(xué)模式，形成了自主高效的課堂教學(xué)效果。開放式教學(xué)的實施越來越彰顯出其獨特的優(yōu)勢。下面我以人教版五年級下冊《草船借箭》一課為例來談?wù)勯_放式教學(xué)的優(yōu)勢。

優(yōu)勢之一：開放式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的多樣性

語文課堂教學(xué)中，每個人都是主人翁，都應(yīng)該努力發(fā)揮自己的主人翁特性，把課堂變成形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)主陣地。如教學(xué)《草船借箭》一課的時候，教師可以布置兩個預(yù)習(xí)問題。問題一：“讀了這篇課文，你懂得了什么？”問題二：“你有什么地方不明白的?”教師在布置這些問題的同時，可以進(jìn)行說明，聰明的學(xué)生也可以往更深的地方去體會。在課堂教學(xué)時，教師先讓學(xué)生展示他們的心得體會。這些心得體會，很多時候比教師的“滿堂灌”要好得多，也有趣得多。比如，學(xué)生甲的預(yù)習(xí)體會是這樣的：“周瑜很有智慧，但是太愛嫉妒別人，所以我有點不喜歡他。他把智慧用在來幫助他的諸葛亮身上，我覺得有點不地道?！睂W(xué)生乙的體會是：“我非常佩服諸葛亮的才干。他知識淵博，懂天文，識地理，有計謀，會用人才，所以才成功地向曹操借了箭，打破了周瑜的算計?！睂W(xué)生丙的體會是：“課文寫到了諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒作樂，天亮了就回去?！瘡倪@個笑里，我體會到了諸葛亮的胸有成竹?！薄?dāng)然，有些后進(jìn)生的體會不可能那么準(zhǔn)確地反映文章的主題思想，對于這些學(xué)生，教師不妨教他們從簡單的問題入手，可以寫寫“胸有成竹”“妒忌”這些詞語的意思是什么，還可以找找這篇文章發(fā)生的時間、地點、人物、事件是什么……只要認(rèn)真去讀、去想，每個學(xué)生都會有收獲。

這樣的預(yù)習(xí)安排，很大程度上鍛煉了學(xué)生的多樣性思維能力。

優(yōu)勢之二：開放式教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與性

要想提高課堂教學(xué)效率，就要想方設(shè)法優(yōu)化教師的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍。好的課堂氛圍有利于消除學(xué)生心理上的疲勞，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以我認(rèn)為，把課堂還給學(xué)生是最好的辦法。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，我在教學(xué)《草船借箭》這課的時候，就把課堂全都交給了學(xué)生。因為學(xué)生已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在課堂上我只是把這篇課文分成幾段，然后讓學(xué)生分組討論段落的知識點在哪里，不懂的地方又有哪些。等到每組討論完以后，我讓小組成員輪流發(fā)言，展示討論的結(jié)果。這充分鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓人人都有機(jī)會說，人人都能參與。小組討論中不懂的地方，可以尋求全班同學(xué)的幫忙，全班解決不了的問題，最后才請教老師。整堂課都是學(xué)生去主動學(xué)習(xí)、主動參與，與傳統(tǒng)教學(xué)的死板模式相比，增加了更多的趣味性和能動性。

我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這種學(xué)習(xí)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神是十分有益的。

優(yōu)勢之三：開放式教學(xué)還體現(xiàn)了學(xué)生的個性

開放式的課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個性。我在課堂教學(xué)中做到課堂開放，教法創(chuàng)新。因為，每個班級都是一個個活生生的人組成的集體，學(xué)生都有獨特的感情和個性，只有發(fā)揮并培養(yǎng)其個性，引導(dǎo)他們正確表現(xiàn)自我，才能使每個學(xué)生在班級生活中有困難得到幫助，有錯誤得到糾正，有煩惱得到化解，有成績得到鼓勵，有才能得到發(fā)展。比如，在《草船借箭》這一課的教學(xué)中，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生會根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)題去觀看與本課相關(guān)的電視，所以他們的體會會更加貼近文本要求，而有些比較懶動腦、懶動手的學(xué)生會隨便在課外工具書里抄幾個詞語的意思來交差，這種現(xiàn)象教師不應(yīng)該批評他們，反而要正確引導(dǎo)他們怎樣恰當(dāng)?shù)乩霉ぞ邥?，要表揚(yáng)和肯定他們的勞動成果，并鼓勵他們增加自己的想法，指導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句上去感悟，自己組織語言去寫自己讀懂的東西，這就能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

這樣的開放式教學(xué)會使課堂呈現(xiàn)出百花齊放的局面，讓學(xué)生收獲不少的驚喜。

總之，開放式課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表達(dá)的愿望，讓學(xué)生的思維、心態(tài)處于開放的狀態(tài)，還能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放式教學(xué)情境。通過教學(xué)時空的拓展變換、教學(xué)評價方法的多元化、師生之間的多向交流，為學(xué)生營造出一個開放的學(xué)習(xí)空間，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。