導(dǎo)入教學(xué)讓初中道德與法治課堂插翅添翼

張 巍

（黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣白山鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161100）

導(dǎo)入的方式多種多樣，老師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知能力水平來(lái)選擇合理的導(dǎo)入教學(xué)模式。通過(guò)有效的導(dǎo)入教學(xué)引導(dǎo)，不僅可激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性、開(kāi)拓和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)打造高效課堂。

一、通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)

在道德與法治課堂教學(xué)中，可通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的主觀能動(dòng)性，有效提高道德與法治學(xué)習(xí)效果。具體道德與法治教學(xué)過(guò)程中，老師可通過(guò)提出問(wèn)題的方式讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入思考狀態(tài)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知、探索和解決問(wèn)題的欲望。問(wèn)題導(dǎo)入的教學(xué)方式可培養(yǎng)和提升學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。所以，初中道德與法治教學(xué)中，老師可通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)結(jié)合初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知能力為根本，使得所提出的問(wèn)題一方面能導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高道德與法治學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)權(quán)利與義務(wù)這一章的內(nèi)容時(shí)，老師可以這樣的問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)：“你們每一個(gè)學(xué)生都是我國(guó)公民中的一員，那么你們可享受到應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，但是如果你們的合法權(quán)益受到侵害，那么此時(shí)你會(huì)采取什么措施來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題投入到思考與探索求知中，并使得學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)始迫切希望找到問(wèn)題的答案，這個(gè)過(guò)程即可有效提升整個(gè)道德與法治課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。老師可選擇在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，在道德與法治教學(xué)中所涉及到的一些抽象性概念可通過(guò)融合情境的方式，實(shí)現(xiàn)枯燥、抽象、單一知識(shí)的具體形象化。

二、將道德與法治理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的情境導(dǎo)入教學(xué)法

道德與法治的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，道德與法治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終是為了運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活。因此，道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)把道德與法治課本中相對(duì)抽象、理解難度較大的一些知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行融合與關(guān)聯(lián)起來(lái)，將生活化的教學(xué)理念引入教學(xué)，老師可選擇在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，在道德與法治教學(xué)中所涉及到的一些抽象性概念可通過(guò)融合情境的方式，實(shí)現(xiàn)枯燥、抽象、單一知識(shí)的具體形象化，讓學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)中的這些抽象、難以理解或繁瑣的知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活理解得更加透徹、具體和深刻。在聯(lián)系實(shí)際生活時(shí)，老師應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生生活中可見(jiàn)、可接觸到的身邊事來(lái)導(dǎo)入相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，這樣不僅與學(xué)生的認(rèn)知水平一致，同時(shí)還能與道德與法治知識(shí)有一個(gè)融合與統(tǒng)一。讓學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解更加全面、深入和透徹。作為課堂的“控制師”，老師提出的問(wèn)題應(yīng)從簡(jiǎn)單逐步走向復(fù)雜，循序漸進(jìn)，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的走，另外還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)，思考，做練習(xí)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。”

在我的課堂中，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題以情境的形式體現(xiàn)，以探究為核心，展示交流為特點(diǎn)，注重課堂問(wèn)題的探究性和開(kāi)放性，注重學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

在《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》一課，我主要設(shè)計(jì)了一個(gè)長(zhǎng)情境。2018年12月18日，我國(guó)召開(kāi)了改革開(kāi)放40周年紀(jì)念大會(huì)。2018年是中國(guó)改革開(kāi)放40周年，40年眾志成城，40年砥礪奮進(jìn)，40年春風(fēng)化雨，中國(guó)人民用雙手書(shū)寫了國(guó)家和民族發(fā)展的壯麗史詩(shī)。

我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是：請(qǐng)你列舉我國(guó)開(kāi)啟改革開(kāi)放征程以來(lái)所取得的重大成就。

孩子們回答問(wèn)題能從身邊的實(shí)際入手，大多數(shù)采用對(duì)比的方式談身邊的衣食住行用，有些比較喜歡關(guān)注時(shí)事和國(guó)家變化和發(fā)展的同學(xué)，則能從國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、綜合國(guó)力方面給與補(bǔ)充。在大家的爭(zhēng)先恐后的發(fā)言中，孩子們感受到了改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家取得的巨大進(jìn)步，增強(qiáng)了孩子們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、責(zé)任心和自豪感。

緊接著，我設(shè)置了一個(gè)食品安全材料，這引起了全班孩子的關(guān)注，我便拋出一個(gè)問(wèn)題：結(jié)合生活實(shí)際，在我們的生活中還有哪些問(wèn)題呢？

讓學(xué)生深入思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，

三、通過(guò)多媒體導(dǎo)入教學(xué)的方法

當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤湟脖粡V泛應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，多媒體課件的教學(xué)形式有著非常多的優(yōu)勢(shì)，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)種活躍、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，而且多媒體導(dǎo)入教學(xué)的形式，可將道德與法治知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、化難為易，可有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果。讓信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，這樣才真正抓住了多媒體教學(xué)的精髓。在課堂的導(dǎo)入部分，我選用了優(yōu)教通本課的教學(xué)素材中的一個(gè)視頻――《我眼中的新四大發(fā)明》，該視頻較長(zhǎng)，我截取了2分11秒，視頻的內(nèi)容是焦點(diǎn)訪談節(jié)目一個(gè)采訪記錄，采訪了“一帶一路”沿線20多個(gè)國(guó)家的在中國(guó)的留學(xué)生，讓他們說(shuō)一說(shuō)“中國(guó)的哪些技術(shù)過(guò)產(chǎn)品你想帶回自己的國(guó)家”，而總結(jié)出來(lái)中國(guó)的新四大發(fā)明――高鐵、淘寶、微信、外賣。當(dāng)我播放這個(gè)視頻，吸引了學(xué)生的注意，同學(xué)們的興趣特別高，很多還停留在課間的騷亂的同學(xué)立刻融入到了課堂學(xué)習(xí)中，這個(gè)材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引起共鳴，啟迪學(xué)生思維，并確定了全課基調(diào)。

針對(duì)觀看視頻后我提出的問(wèn)題，全班同學(xué)都能很有感觸，大多數(shù)同學(xué)都能表達(dá)自己的感受，并且回答很到位，自然而然的引入到新課的第一部分，“為祖國(guó)的成就感到自豪”。

多媒體中圖片、視頻、音頻等相結(jié)合的導(dǎo)入教學(xué)方法，可讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加豐富多元化、動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻與牢固，提高道德與法治課堂教學(xué)的效果。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)中，老師應(yīng)善于通過(guò)科學(xué)而多樣化的導(dǎo)入教學(xué)方式，來(lái)活躍課堂氛圍，并提高整個(gè)道德與法治課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。所以，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取有效的導(dǎo)入教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入教學(xué)讓初中道德與法治課堂插翅添翼的教學(xué)效果。