小學(xué)班主任做好班級管理的實(shí)踐策略解讀*

陳伙意

（廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)儒林小學(xué) 廣東花都 510800）

一、小學(xué)班主任班級管理工作概述

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究數(shù)據(jù)可知，小學(xué)班主任的工作內(nèi)容與其他班主任的工作內(nèi)容相比，存在較大的差異性，且工作特點(diǎn)比較明確。小學(xué)班主任的工作內(nèi)容為以下三點(diǎn)：第一，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。小學(xué)是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)機(jī)，班主任需要重視學(xué)生對于各科理論知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握充足的知識文化，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)是班級的引路人。班主任應(yīng)當(dāng)重視班級的管理工作，以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的管理機(jī)制，重視班級的紀(jì)律性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。第三，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)是小學(xué)生思想觀念的啟蒙者。小學(xué)生正處于思想道德素質(zhì)啟蒙時(shí)期，班主任應(yīng)當(dāng)重視自身的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為之后的生活與工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[1]

二、小學(xué)班主任完成班級管理工作的實(shí)踐策略

1.重視良好班風(fēng)的建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)對班級管理而言非常重要，不但能夠表現(xiàn)學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)良好班級氛圍的建設(shè)。班主任在管理班級過程中，一定要重視班風(fēng)建設(shè)，約束學(xué)生不恰當(dāng)行為，并使用合理方法使學(xué)生意識到自己的錯誤。除此之外，班主任還可建立完善的獎懲制度與管理規(guī)定，學(xué)生一旦出現(xiàn)較嚴(yán)重錯誤要及時(shí)處理，不能放任自流，避免對班里其他同學(xué)產(chǎn)生不良影響，甚至影響學(xué)生對各科知識的學(xué)習(xí)效率。[2]

例如本班的xx同學(xué)，平時(shí)喜歡用一些惡作劇捉弄其他同學(xué)，但因?yàn)閻鹤鲃‘a(chǎn)生后果較輕，筆者也不好輕易追究，而其他同學(xué)也深受其擾。在意識到這點(diǎn)之后，筆者將這位同學(xué)叫到辦公室和他進(jìn)行溝通，了解他平日里喜歡用什么樣的方式捉弄其他同學(xué)。在了解大概情況之后，筆者將他所做的這些事情，寫成小劇本，并在全班同學(xué)面前挑選幾位同學(xué)飾演筆者劇本中的各個(gè)角色。xx同學(xué)被安排為主角，筆者要求他必須按照劇本中的反應(yīng)來完成劇本演出，不允許進(jìn)行修改。在演出過程中xx同學(xué)受到了其他同學(xué)飾演角色的小小捉弄，就如他平時(shí)所做的那樣。在劇本結(jié)束之后，xx同學(xué)主動來見筆者，并向筆者承認(rèn)錯誤，在這次短劇演出中，他已經(jīng)意識到自己平時(shí)的行為會給同學(xué)們帶來多大的困擾。在筆者的引導(dǎo)下，xx同學(xué)積極向其他受到困擾的同學(xué)道歉，同學(xué)們也都接受了他的道歉，班級氛圍又變得和諧愉快。

2.重視教師的帶頭示范作用

為了更好的完成小學(xué)班級管理，班主任必須起到帶頭作用，對學(xué)生產(chǎn)生示范作用，班主任應(yīng)當(dāng)重視自己的儀表、舉止、言語等方面，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。除此之外，班主任在與學(xué)生談話時(shí)，語氣要盡可能溫柔且有說服力，簡明易懂，使學(xué)生能夠清楚明白班主任話中之意，促進(jìn)班級管理與建設(shè)。

3.重視班級活動的開展

班主任應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，積極開展班級活動，并引導(dǎo)學(xué)生參與班級活動過程，有利于培養(yǎng)并提升學(xué)生的主觀能動性，有利于調(diào)動學(xué)生積極性。在開展班級活動時(shí)，班主任可以將部分主動權(quán)交予學(xué)生自由組織活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行合作，使學(xué)生樹立正確的合作意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。班級活動還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的展示自己的舞臺，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身長處與優(yōu)勢。

例如在去年的元旦晚會時(shí)，筆者會將晚會的大部分內(nèi)容交予學(xué)生調(diào)節(jié)，筆者只完成物品的購買工作，這也是為了防止學(xué)生被不良商販欺騙。但在購買過程中，筆者會帶領(lǐng)負(fù)責(zé)這部分內(nèi)容的同學(xué)一起前去觀察該如何和商販溝通。至于節(jié)目的設(shè)計(jì)、演員的挑選、會場的布置將全部由學(xué)生自行完成，在布置教室時(shí)，筆者負(fù)責(zé)一些高處工作，剩下的工作也全部都由學(xué)生完成，經(jīng)過這一場元旦晚會，學(xué)生們加深了對彼此的認(rèn)識，促進(jìn)了班級凝聚力與向心力的建設(shè)，使得后續(xù)班級管理工作更加便捷。

4.重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的陪伴者，因此，班主任必須重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。班主任在與學(xué)生日常相處過程中，應(yīng)當(dāng)平等尊重每一位學(xué)生，重視學(xué)生的心理狀態(tài)與思想變化，用正確科學(xué)合理的態(tài)度處理班級中出現(xiàn)的每一件事情。避免因個(gè)人喜好偏重或忽視某位學(xué)生。[3]

本班的xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)不喜歡完成作業(yè)，筆者在與其朋友與家長進(jìn)行溝通之后，發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)將來想要成為一名藝人，但是受到一些不良信息的影響，認(rèn)為知識文化對藝人并不重要，。筆者通過搜集一些資料，認(rèn)真向這位同學(xué)講述了學(xué)習(xí)與知識的重要性，并向他展示了一些高學(xué)歷演員的輝煌業(yè)績。在看到這些資料之后，xx學(xué)生受到影響，明白知識對于任何職業(yè)都非常重要。在筆者的引導(dǎo)下，這位同學(xué)也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且非常信任筆者平時(shí)的一些建議與提醒，這也使筆者在給予同學(xué)們提醒時(shí)會格外小心，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

5.重視班干部的培養(yǎng)

班干部是班級管理過程中非常重要的角色。在挑選班干部過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的個(gè)人品行為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如班長就應(yīng)當(dāng)選擇責(zé)任心較強(qiáng)、自我約束能力較強(qiáng)的學(xué)生；學(xué)習(xí)委員應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)習(xí)成績較好、善于與他人分享的學(xué)生；勞動委員應(yīng)當(dāng)選擇有一定管理調(diào)節(jié)能力，勤勞勇敢的學(xué)生。選擇合適的班干部隊(duì)伍，能夠促進(jìn)班級凝聚力建設(shè)，能夠更好的管理班級，有利于幫助班主任管理工作順利完成。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容和可知，在小學(xué)教學(xué)過程中，班主任的作用至關(guān)重要。班主任對班級的管理方式以及自身的行為舉止都會對學(xué)生戰(zhàn)勝直接影響。因此，為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班主任應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在較為輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)重視班級管理的改革與創(chuàng)新，保證班級管理質(zhì)量與效率，為小學(xué)生的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。