淺談信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用

馬蘭花

（臨夏州康樂縣虎關幼兒園 甘肅康樂 731500）

在開展幼兒園語言教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教育理念和教育模式的束縛，很多教師缺乏深入探索教學創(chuàng)新的動力。在新課程教學改革的引領下，作為教師要注重信息化、智慧化教學模式，通過構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，提升教學引導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的綜合能力，可以有效提升幼兒園語言教學效果[1]。作為幼兒園語言教師，要充分認識到信息技術教學創(chuàng)新的重要意義，深入分析當前幼兒園語言教學存在的主要問題，有的放矢采取專業(yè)化的教學改進模式，豐富原因教學體系，提升綜合教學效果。

一、信息技術對于幼兒園語言教育的積極作用

隨著信息技術的發(fā)展，在幼兒園語言教育中的應用空間越來越大，對于豐富教學體系，完善教學模式也起到了積極的推動作用。信息技術對于幼兒園語言教育的最大價值就在于提升了教學效率，讓教學過程更具有科學性、趣味性，能夠吸引孩子真正參與到教學過程中來，激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子在互動娛樂中學習知識。在開展幼兒園語言教育過程中，不能拘泥于過去的單一化多媒體教學形式，要積極探索微課、大數(shù)據(jù)、思維導圖等現(xiàn)代教育工具的積極作用，不斷豐富教學形式，讓孩子通過多種方式融入到教學體系中來，進而得到有效的鍛煉，提升綜合學習效果。在開展信息技術教學過程中，幼兒園教師要認識到信息技術的重要價值，積極摸索創(chuàng)新信息技術的應用形式，打造科學、立體的信息化教學環(huán)境[2]。

二、當前幼兒園語言教學存在的主要問題

在進行幼兒園語言教學創(chuàng)新之前，必須對教學中存在的主要問題有一個清晰的認識，這是應用信息化教學模式進行創(chuàng)新的前提與關鍵，有助于提升信息化教學的針對性，提升孩子的綜合學習效果。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，當前孩子通過多種渠道獲取信息，思想呈現(xiàn)出多元化趨勢，這是現(xiàn)代教育面臨的首要特點，由于孩子思想不斷豐富與多元，傳統(tǒng)語言教育的劣勢就顯現(xiàn)了出來，很難滿足當前孩子的學習需求。當前孩子通過網(wǎng)絡等渠道獲取信息，個性愈發(fā)鮮明，在學習中有更多的表達欲望和展示需求，在這樣的情況下，如何在穩(wěn)定的課堂秩序內(nèi)激活孩子個性，是教師需要重點考慮的問題[3]。

在開展幼兒園語言教學活動過程中，很多教師忽視了信息化教學思想創(chuàng)新的積極意義，固守傳統(tǒng)的教學思路，不注重發(fā)揮先進教育理念的指引作用，導致課堂整體模式趨于老舊，無法滿足當前孩子的多元化學習需求?；诖耍胩嵘變簣@語言綜合教學效果，必須從教育理念入手，革新教育思想，融入現(xiàn)代教育血液，進而實現(xiàn)教育創(chuàng)新目標。從孩子特點來看，現(xiàn)代幼兒園孩子活潑好動，對于幼兒園語言教學活動的趣味性要求比較高。但是，很多幼兒園語言教師在開展教學過程中，不注重課堂趣味性的創(chuàng)新，孩子被動參與課堂教學，沒有激發(fā)孩子的主觀能動性。如何提升現(xiàn)代幼兒園語言課堂的趣味性，讓孩子通過信息技術提升教學參與程度，是當前幼兒園語言教師需要重點考慮的問題。

三、信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用策略

1.利用信息技術打造語言學習平臺

在開展幼兒園語言教學活動中，要突破傳統(tǒng)課堂的限制，打造現(xiàn)代互動學習平臺，構(gòu)建現(xiàn)代語言教學體系，讓孩子不僅能夠在幼兒園課堂上進行學習，同時也能利用互動學習平臺開展學習，同時利用學習平臺的互動交流功能，提升孩子的實踐能力，真正提升幼兒園語言教學的效果。在互動學習平臺構(gòu)建過程中，要依托現(xiàn)代信息技術，特別是移動互利網(wǎng)技術，實現(xiàn)幼兒園語言學習平臺的實時互動，提升孩子的學習參與度，同時也可以在平臺中上傳語言學習資料，讓孩子在不同場景開展學習，提升幼兒園語言綜合教育效果[4]。

2.探索幼兒園語言微課的應用空間

作為一種現(xiàn)代信息化教學手段，微課在幼兒園語言教學中有著廣闊的應用空間。微課通過微視頻濃縮知識，能夠在短時間內(nèi)吸引孩子的注意力，通過在微課中融入模塊化知識，可以讓孩子集中一段時間對某一語言應用知識點進行學習，同時通過融入音頻、視頻等元素，也能提升幼兒園語言教學的豐富性，激發(fā)孩子的學習興趣，通過微課進行教學，也能在一定程度上發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，減輕教師的常規(guī)化教學負擔。作為幼兒園教師，要精心制作微課，真正發(fā)揮微課的優(yōu)勢，而不能讓微課教學流于形式，要探索豐富的微課教學手段，真正讓微課成為開展幼兒園語言教學的有效載體，提高幼兒園語言教學的綜合實效性。

結(jié)語

綜上所述，在開展幼兒園語言教學過程中，教師要從理念和模式入手，尋求有效的信息技術教學創(chuàng)新模式，通過創(chuàng)新信息化教學模式，引導孩子真正參與到信息化學習體系中，深入感知語言知識內(nèi)涵，實現(xiàn)知識的理解與體會，提升綜合學習能力。在教學實踐中，需要幼兒園教師發(fā)現(xiàn)教學問題，并提出有針對性的解決策略，切實提升幼兒園語言教學效果。