醫(yī)學(xué)類?？圃盒W(xué)生思政工作創(chuàng)新路徑探索

（山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 山東煙臺 264199）

本文分析了醫(yī)學(xué)類?？圃盒W(xué)生思政教育工作的重要性， 針對新時期學(xué)生思想政治教育工作存在問題，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際，提出了思政教育工作新路徑，以期把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，不斷提高學(xué)校思政教育水平。

一、醫(yī)學(xué)類高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的重要性分析

習(xí)近平在全國高校思政教育工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[1]。學(xué)生思想理念教育是高校思想政治教育的核心和靈魂，如何加強醫(yī)學(xué)類?？圃盒W(xué)生思想政治教育也是新形勢下全面強化學(xué)生思想政治教育工作的重中之重。

1.醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個長期而又艱苦的過程，要求學(xué)習(xí)者不僅要有較高的政治覺悟、高尚的思想品質(zhì)還必須具備良好的身心素質(zhì)。相對于本科院校，醫(yī)學(xué)類專科院校的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)不好，生源比較復(fù)雜，整體素質(zhì)不高，學(xué)生自律與自控能力較差，主動學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力以及心理素質(zhì)相對都比較差，這就給學(xué)校管理增加了很多難度，加之網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天，學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響巨大，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮并存，魚龍混雜，學(xué)生的知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成形，對各種似是而非的思潮缺乏識別，比較容易受錯誤思想左右，很容易受到“西化”影響，對“中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的身份認同淡化，加強學(xué)生的思想政治工作就顯得尤為重要。

2.醫(yī)學(xué)生畢業(yè)工作之后面對的是病人是生命，拋開必備的專業(yè)知識，必須具備高度的責任心和職業(yè)道德。醫(yī)學(xué)類?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)的學(xué)生大部分面向的是基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，而基層醫(yī)院常常因個別醫(yī)務(wù)人員缺乏醫(yī)德，服務(wù)態(tài)度不端正，服務(wù)意識淡漠，缺乏對患者的同情心，進而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛發(fā)生，打亂正常的醫(yī)療秩序，一定程度地影響到社會的安定，在學(xué)生成為合格醫(yī)生之前，首先成為合格公民，真正具備公民精神，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)德知識，使醫(yī)德教育走向現(xiàn)實[2]，如果醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)不合格則是非常危險的，因此醫(yī)學(xué)類專科院校加強醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德的教育，以提高學(xué)生的思想道德水準。

二、新形勢下醫(yī)學(xué)類?？圃盒Ｋ颊逃ぷ鞔嬖诘闹饕獑栴}

1.教育格局認識不到位。當前思想政治教育工作往往僅限于校內(nèi)教育，且校內(nèi)教育的三全育人格局不健全，造成學(xué)校教育與社會教育、家庭教育被人為地割裂，很多人認為學(xué)生思政教育工作就是輔導(dǎo)員和思政課老師的事，導(dǎo)致很多任課老師對大學(xué)生思想政治教育工作的漠視和事不關(guān)己態(tài)度。這種錯誤認識導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作的狹隘化。

2.思想政治教育理論課教育形式單一，缺乏對學(xué)生的吸引力和影響力。有關(guān)學(xué)者調(diào)查統(tǒng)計表明，75%以上的學(xué)生對思想政治理論課的教育形式表示不滿，這主要表現(xiàn)在：(1)不注重學(xué)生的參與，信息傳輸方向單一，尚未形成廣大學(xué)生樂于接受的雙向交流、討論式教學(xué)形式。(2)不注重實踐教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)單一以理論說教為主，缺乏生動性，沒有充分利用好紅色教育基地的教育功能。

3.教育內(nèi)容滯后。當前學(xué)校對學(xué)生思政教育內(nèi)容的選擇缺乏完整性和時代感，低水平重復(fù)情況嚴重，無法滿足大學(xué)生渴望解答社會中出現(xiàn)的重點、熱點和難點問題的需要；在日常思想政治教育方面，面對外在環(huán)境的快速變化及學(xué)生面臨的眾多思想問題，不能夠與時俱進，教育的內(nèi)容往往落后于學(xué)生思想實際和現(xiàn)實生活，落后于當前深刻變化的國內(nèi)外形勢變化。

4.無法發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)生管理思政教育工作中先鋒帶頭作用。黨支部在培養(yǎng)入黨積極分子的過程中，嚴格按照黨員的發(fā)展程序和有關(guān)要求，努力做到嚴格把關(guān)。但學(xué)生的黨員發(fā)展工作依然存在突出的難題和薄弱的一面，主要有“注重發(fā)展減少培養(yǎng)”、“重學(xué)生干部輕普通學(xué)生”、“重數(shù)量輕質(zhì)量” 等問題[3]，對預(yù)備黨員的教育和管理存在著“重使用、輕管理”的傾向，使預(yù)備黨員在預(yù)備期內(nèi)對自身缺點和不足的改正不甚明顯，受三年制學(xué)制的影響，支部存在在校期間無學(xué)生黨員的現(xiàn)實狀況，工作中有所欠缺，對預(yù)備黨員及在外實習(xí)學(xué)生黨員的進一步教育、培養(yǎng)和監(jiān)督不夠，缺乏有效的監(jiān)督保障機制。

5.學(xué)生思想水平不高，具有較強的功利思想。許多學(xué)校為了能夠盡可能招到更多的學(xué)生，對于學(xué)生素質(zhì)要求不高，入學(xué)門檻很低，生源質(zhì)量不高，這部分學(xué)生文化課成績與本科類院校相比很低，學(xué)生來源也較為復(fù)雜，學(xué)生目標意識、學(xué)習(xí)能力、接受能力、心理素質(zhì)、自控能力都較差，另外學(xué)生在高中階段，把精力更多的放在學(xué)習(xí)之外，能更早地了解、感受社會生活的各種樣態(tài)、規(guī)則，這也使得他們普遍早熟，表現(xiàn)為競爭欲望和財富意識強烈，做事情注重實際效果，方法上追求簡單且實用易行，行為處事具有明顯的功利性，比如只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而忽視思政課的學(xué)習(xí)、參加活動就為了百分考核加分、當學(xué)生干部就為了入黨等行為。

三、醫(yī)學(xué)類?？圃盒W(xué)生思政教育工作創(chuàng)新探索

在當今新時代背景下，我們要認真領(lǐng)悟習(xí)總書記關(guān)于高校思想政治教育工作

指導(dǎo)精神精髓，堅持貫徹落實習(xí)近平總書記對青年學(xué)生思想政治教育“四個正確”要求，以學(xué)生為本[4]，不斷創(chuàng)新工作機制，轉(zhuǎn)變工作理念，以“立德樹人”為目標，采取多元化的思想政治工作教育途徑，不斷提高學(xué)生思想政治工作的主導(dǎo)性、有效性、針對性、實用性，在學(xué)生思想政治教育上邁出新步子，在傳統(tǒng)思政教育模式的基礎(chǔ)上積極探索新的路徑，改進學(xué)生思想政治工作方法，努力體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性、增強實效性。

1.創(chuàng)新“三個課堂貫通”育人體系。利用好思政教育理論課第一課堂的教育功能，實施文化素質(zhì)課程與專業(yè)課程滲透結(jié)合，發(fā)揮第一課堂文化育人主陣地功能；規(guī)范第二課堂，開展豐富多彩的課外第二課堂活動， 實現(xiàn)第二課堂體驗育人功能。實行“第二課堂成績單”制度，利用“到夢空間”第二課堂成績單網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，以大數(shù)據(jù)的形式生成文化育人“第二課堂成績單”，使第二課堂更加規(guī)范化、課程化、制度化；拓展第三課堂，以開展“ 中醫(yī)藥文化鄉(xiāng)村行寒假大學(xué)生社會實踐活動”等系列實踐活動，延伸第三課堂，發(fā)揮第三課堂文化應(yīng)用功能。

2.利用“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)實平臺的有效整合。在探究?？圃盒W(xué)生思想政治教育工作的過程中，應(yīng)在加強網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的同時，加強思考該如何使傳統(tǒng)的思想政治教育工作模式更具有時代性，更加符合大眾的要求，并且要做到傳統(tǒng)方式與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新方式相結(jié)合。探索互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”工作模式，構(gòu)建系部、班級、個人三級網(wǎng)絡(luò)互動平臺，通過加強新媒體新技術(shù)應(yīng)用，主動占領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。依托學(xué)校微信公眾號，創(chuàng)建“移動黨建”網(wǎng)絡(luò)工作平臺，該平臺共設(shè)置“黨課隨身聽”、“黨課微視頻”、“黨建動態(tài)”、“黨建要聞”和“品牌建設(shè)”等模塊，定期更新，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳功能，豐富黨建宣傳工作形式及黨員學(xué)習(xí)途徑。另外加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，加強校園網(wǎng)管理和監(jiān)控，防止不良信息的傳播，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)，有效提高思政教育的時效性。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)帶動思想政治建設(shè)，探索建立“四位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。（1）教師層面：建立輔導(dǎo)員與專職教師雙向溝通交流反饋機制，真正做到教育教學(xué)因材施教，有的放矢；（2）學(xué)生層面：開展“青年說中醫(yī)”活動，引導(dǎo)青年學(xué)子談自己對中醫(yī)等所學(xué)的認識、學(xué)習(xí)的體會，培養(yǎng)對傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣；（3）教室層面：以“最美教室”評比為載體進行教室文化建設(shè)，在教室開展“20＋1”活動，學(xué)生每天課前10分鐘演講、每天掌握10個英語單詞、每天背誦一首方歌，使教室真正成為學(xué)風(fēng)建設(shè)主陣地；（4）宿舍層面：創(chuàng)建“舍長論壇”、“好學(xué)風(fēng)宿舍”評比、“文明宿舍”評比等特色活動，把宿舍營造成既溫馨舒適又學(xué)風(fēng)氣氛濃厚的港灣。

4.探索家校聯(lián)合培養(yǎng)模式，提高思政教育的針對性。進一步完善學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的育人格局，形成教育合力。以“三訪”為載體，開展走訪學(xué)生家庭、走訪用人單位、走訪優(yōu)秀校友，并適時召開家長座談會，豐富“三?三制”思想政治育人模式的內(nèi)容，優(yōu)化育人工作體系，創(chuàng)新“三訪形式”，進行電話家訪、視頻家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪，并做好跟蹤訪查，加強與家長溝通交流，提高學(xué)生思政工作的針對性。

5.探索建立“二元、六向”文化育人體系。二元”是指整合專業(yè)教育和人文教育，“六向”是指采取“課堂、活動、實踐、環(huán)境、基地、網(wǎng)絡(luò)六條路徑，把課堂路徑作為主陣地，把活動路徑作為育人載體，把實踐路徑作為提升的手段，把環(huán)境建設(shè)作為熏染氛圍，把基地建設(shè)作為育人平臺，把網(wǎng)絡(luò)路徑作為推廣媒介，真正文化育人工程納入人才培養(yǎng)計劃進行頂層設(shè)計，融入現(xiàn)代醫(yī)學(xué)職業(yè)道德模塊，加強對于學(xué)生人文素養(yǎng)和醫(yī)學(xué)倫理的教育，轉(zhuǎn)變“重專業(yè)、輕人文”的醫(yī)學(xué)教育觀念，從根本上提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德水平和人文精神，讓學(xué)生們懂得以人為本、尊重他人、尊重生命，做一個有科學(xué)精神同時具備人文精神的人[5]，不斷提升自身綜合素質(zhì)。