讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中真正“動”起來

（吉林省德惠市第六小學(xué) 吉林德惠 130300）

翻開人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材﹒數(shù)學(xué)》，給人最顯著的感覺就是圖文并茂，版式多樣，色彩明麗，與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系密切，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材的這些特點為我們更好地進行教學(xué)提供了豐富的資源和切實可行的教學(xué)方法。教育家陶行知先生說過：“人生兩寶，雙手和大腦?！眲邮謩幽X是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。為了更好的用活數(shù)學(xué)新教材，讓學(xué)生真正動起來，在保持“童貞”，發(fā)揮“童心”，吸引“童趣”，開發(fā)“童智”的原則下，教師應(yīng)更新教育理念，讓學(xué)生動起來，主動參與教學(xué)活動，讓課堂活起來，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣."興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，學(xué)生的求知欲越強烈，學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高.在新課程教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實際的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，變厭學(xué)、苦學(xué)為樂學(xué)呢?別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生的求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到提高數(shù)學(xué)效率的目的?？傊d趣是學(xué)習(xí)中的活躍因素，引起興趣的原因和激發(fā)興趣的途徑和方法各種各樣，關(guān)鍵還在教師的愛心，在教師的創(chuàng)造性，少年兒童處在身心發(fā)展的突變時期，他們健康的興趣只要得到正確引導(dǎo)、熱情關(guān)懷、精心培養(yǎng)，就一定能很好地發(fā)展?？v觀現(xiàn)代教育研究者提出的各種教育理論，強調(diào)的都是學(xué)生如何“學(xué)”，如何激發(fā)學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力。這就要求學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中必須“動”起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)時“動”的過程，也就是讓學(xué)生動腦、動口、動手的過程，實實在在地學(xué)的過程。所以數(shù)學(xué)課讓學(xué)生“動”起來，這是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要一環(huán)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，讓學(xué)生愿意動起來

在入課時可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取故事導(dǎo)入，創(chuàng)境導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，猜謎語導(dǎo)入，做游戲?qū)?，實物演示?dǎo)入......只要運用適當(dāng)、巧妙，都不失為好的或比較好的藝術(shù)形式?？傊?，這一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

有一位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的"陽光、空氣和水"這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的成功。比如：在《角和直角》一課中，我這樣設(shè)計：找出下面圖形中的直角。學(xué)生匯報后，發(fā)現(xiàn)圓中沒有直角，師趁機引導(dǎo)："那你能否在圓中創(chuàng)造出直角呢?"這時，學(xué)生拿出事先準備好的圓紙片，"折"，"畫"等方法呼之欲出，學(xué)生情緒高漲，哪怕是平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給了學(xué)生表現(xiàn)的機會，激發(fā)了他們的潛力，教學(xué)自然水道渠成了。

二、轉(zhuǎn)變方式，精心設(shè)計，讓學(xué)生主動動起來

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，在數(shù)學(xué)課上“教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會”。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”?，F(xiàn)行教材的設(shè)計及課程教學(xué)安排正是這樣要求的。數(shù)學(xué)活動的教學(xué)其實質(zhì)就是鼓勵學(xué)生都參與到教學(xué)活動中去，把學(xué)生都引到課堂情境中去自主探索，使課堂“活”起來，其中就蘊含了一個“動”字?？芍饾u引導(dǎo)學(xué)生進行如下操作：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試

我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中，已積累了一定的知識和經(jīng)驗，這就為學(xué)生的直接嘗試提供了可能。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)

學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。我們在教學(xué)中，要力求做到：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，教師決不暗示。學(xué)生能自己解決的問題讓他們自己解決，教師絕不講解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中極大限度的動起來。再發(fā)現(xiàn)過程中學(xué)生親身經(jīng)歷，調(diào)動各種感官去感悟，更大限度的激發(fā)了學(xué)生的潛能。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動合作

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力。在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。這種合作的意義遠遠超過了學(xué)習(xí)本身。（4）引導(dǎo)學(xué)生主動評價

讓學(xué)生參與到對自己，對同伴的評價中來，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生感受到教學(xué)氛圍的寬松與自由。 在課堂上多制造自主評價的機會給同學(xué)們，通過自主評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生再次嘗試的欲望。同時也可作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。只有讓學(xué)生參與自主評價，才會促使他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動機，讓學(xué)生認識到好多同學(xué)之所以學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的原因所在。

三、開展適當(dāng)競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

適當(dāng)?shù)母傎?，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。教育實踐證明，在競賽過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大增，因而大部分學(xué)生在比賽的情況下比在平時正常條件下往往能更加會刻苦困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)需要靈活地組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)母傎悺?/p>

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在基礎(chǔ)教育改革實驗的今天，這門藝術(shù)顯得尤為重要。作為一名教師，要以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)，切實發(fā)揮教材的優(yōu)勢，給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)自己的機會，給學(xué)生提供更多的充分交流的機會，給學(xué)生提供更多可自由支配的時間和空間，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生真正動起來。