提高初中物理教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法

(新泰市放城鎮(zhèn)初級中學(xué) 山東泰安 271218)

課程改革以來，《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對初中物理教學(xué)活動的開展提出了新的要求，物理教學(xué)活動的開展要立足于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生在多樣化的物理教學(xué)活動開展中掌握有價值的物理知識，并對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在新課改背景下，教師首先要轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，盡量采取多樣化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在活動的自主參與中獲得有價值的物理知識和物理學(xué)習(xí)方法，借此提高物理教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在本文中，結(jié)合多年從事初中物理教學(xué)的經(jīng)驗，我主要談一談提高初中物理教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法。

一、學(xué)生是根本——讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

新課程改革提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上要切實(shí)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，真正做到“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁積極性，真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在課堂上往往習(xí)慣于“講授法”進(jìn)行教學(xué)，課堂上以教師的講為主。這種“填鴨式”教學(xué)往往引不起學(xué)生的興趣，學(xué)生聽著聽著就跑了神。學(xué)生的注意力都不在課堂上了，課堂教學(xué)的有效性就大大降低了。課堂上要改變這種以教師講為主的教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采用學(xué)生自主探究，討論交流的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上動口說，動手做，動筆寫，動腦想，這樣學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

二、一個都不能少——面向全體，實(shí)施好分層教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力是有差異的，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，但同時要根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況實(shí)施好分層教學(xué)。課堂上，不同難度的問題讓不同層次學(xué)生來回答，使每個學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功；布置作業(yè)時，分成三個層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，第二層 “選做題”即中等題，第三層“思考題” 即拓展題?！氨刈鲱}”全班學(xué)生都要做；“選做題”根據(jù)個人情況選擇其中的一部分來做；“思考題” 即拓展題之讓學(xué)有余力，物理成績優(yōu)異的學(xué)生來做。這樣，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，既不會讓學(xué)困生感覺到學(xué)習(xí)壓力很大，也避免了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”現(xiàn)象；課下時間對想學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、提高，在座位安排時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，利用好“兵教兵”的方法，并讓每位學(xué)生根據(jù)自己的水平找一名競爭對手，實(shí)行“比、學(xué)、趕、幫、超”，全方位提高學(xué)生的成績。

三、功夫在詩外——教師課前備課要下足功夫

課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，這并不是說降低了對教師的要求，相反，新課改對教師提出了更大的挑戰(zhàn)。正所謂“功夫在詩外”，要想課堂教學(xué)效率高，教師課前備課要下足功夫。教師在備課時首先應(yīng)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、把握好教材，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、考試考點(diǎn)。教師要仔細(xì)研究《課標(biāo)》，通讀教材，從而有利于把握學(xué)習(xí)的廣度和深度，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時有方向、有目標(biāo)，有重點(diǎn)，尤其是畢業(yè)班教學(xué)。我們學(xué)校每一學(xué)期都要求畢業(yè)班老師至少做十套中考試卷，熟悉近幾年中考動態(tài)，在復(fù)習(xí)中使教學(xué)更能做到心中有底。在第一輪復(fù)習(xí)中做到回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是考試的重點(diǎn)。從各種大小考試來看，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。教師在課前備課時既要熟悉教材，又要熟悉學(xué)情，這樣，就能有效增強(qiáng)備課的針對性、實(shí)效性。

四、牽好牛鼻子——調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，一門學(xué)科要想提高質(zhì)量，首先要讓那個學(xué)生喜歡這門學(xué)科，避免學(xué)習(xí)的枯燥乏味，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的有趣有用。實(shí)際教學(xué)中，很多老師因為時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，往往急于只把知識點(diǎn)交給學(xué)生，往往不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感受?！澳サ恫徽`砍柴工”，只要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)成績自然就能提升起來。在物理教學(xué)中，我注重從重視實(shí)驗教學(xué)和嘗試順口溜的使用兩個方面入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

1.重視實(shí)驗抓運(yùn)用

物理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但因為動手實(shí)驗耗費(fèi)人力物力，所以很多教師并不讓學(xué)生動手做實(shí)驗，而是教師講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗。這樣，呈現(xiàn)給學(xué)生的是死知識?？v觀各地近幾年的中考試題，物理實(shí)驗題的分?jǐn)?shù)約占總分的20%左右，有些實(shí)驗還滲透在其它題型中。特別是我市近幾年的中考實(shí)驗題，難度較大，學(xué)生失分較多。這往往就是因為學(xué)生沒有親手做實(shí)驗的情況導(dǎo)致的。讓學(xué)生在動手實(shí)驗中學(xué)習(xí)物理，讓死知識在學(xué)生面前鮮活起來，把理論知識與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對知識掌握得更牢固，從而提高學(xué)習(xí)效益。

2.嘗試使用順口溜

俗話說“數(shù)學(xué)難，化學(xué)煩，物理的公式定律記不完”，對于初中生在學(xué)習(xí)物理時容易出現(xiàn)概念不清，規(guī)律不明，公式張冠李戴的現(xiàn)象，我嘗試使用順口溜記概念、記規(guī)律，記公式的方法，學(xué)生對此興味盎然，同時降低了他們的學(xué)習(xí)難度。例如，在學(xué)習(xí)《電流的磁場》時，我們師生探究，共同編出了“電流周圍有磁場，電流磁場有方向，方向隨著電流變，安培法則來判斷，電流方向彎四指，N極指向大拇指”順口溜，很好得解決了學(xué)習(xí)難題，更主要是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（順口溜在初中物理教學(xué)中的嘗試應(yīng)用，我曾有一篇專門的文章闡釋。）

結(jié)語

總之，物理教學(xué)的有效，不僅與教師課前準(zhǔn)備的有效有關(guān)，更與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效有關(guān)。有效的物理教學(xué)應(yīng)該多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多啟迪學(xué)生思考，多給學(xué)生一些活動，讓物理教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“從物理走向生活，從生活走向物理。”只有在物理學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來，才能實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的有效，從而提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。