新疆南部少數(shù)民族地區(qū)農村幼兒園國語教育初探

（新疆石河子市實驗幼兒園 新疆石河子 832000）

漢語是我們國家的通用語言，根據(jù)2017年國家對新疆少數(shù)民族幼兒普及國語教育的目標和新要求，我有幸來到新疆南部第三師某幼兒園，和當?shù)氐慕逃咭黄痖_展國語教學工作。首先，幼兒園的基本情況對普及國語工作有一定難度：這里共有30個班，82名維吾爾族教職員工，1472名純一色維吾爾族幼兒，家長99%以上聽不懂國語。在這種條件下如何普及國語教育、完成國語全覆蓋的前期任務，成為我們所有教育者研究和攻堅的目標。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）語言領域指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期?！比藗兊膶W習和生活都離不開語言，抓住3-6歲幼兒語言學習的敏感期，讓幼兒正確地掌握漢語言，對推進國語教育和落實國語全覆蓋國家政策都具有十分重要的意義。因此，教師們都在積極探索行之有效的教育模式和措施。

一、教師在日常生活、游戲等活動中營造國語環(huán)境

樹立“進園區(qū)講國語”的思想意識，尤其在日常生活中要說國語。例如：如廁、洗手、喝水、進餐、入園、離園等活動，教師完全使用國語組織活動并主動與幼兒交流，引導幼兒理解每個生活環(huán)節(jié)的要求，領會漢語言的意思。

教師在組織幼兒區(qū)域、游戲、戶外活動中避免使用民語言或者為幼兒翻譯，要全心全意的為幼兒營造國語氛圍。積極發(fā)揮漢族支教教師和漢族實習教師的語言優(yōu)勢，鼓勵他們多與幼兒交流、溝通，擴展幼兒國語的聽力，豐富和積累國語經驗，最終能讓幼兒達到使用簡單的國語表達、交流的目的。

就連新編幼兒園早操，也要凸顯國語教育。如：早操的兒童音樂中要有愛國、愛新疆、愛幼兒園、經典誦讀、感恩等內容；全部選漢語歌詞，音樂時尚令人愉悅。通過每日早操鍛煉身體的同時，讓幼兒感受國語歌曲的魅力并逐漸學唱國語歌曲，愛唱國語歌曲。

二、集體教學國語化

依據(jù)《指南》：“幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響”，我園研究確定，集體教學完全國語化。首先，教師要了解少數(shù)民族幼兒聽、說國語的水平，根據(jù)幼兒聽、說國語的能力，選擇難度適宜的漢語言進行教學。

幼兒的記憶和學習具有直觀形象性，教學時教師要將詞語和事物建立聯(lián)系，對照具體人、事、物引導幼兒學習語言。如果教授的內容涉及名詞，可以借助實物或圖片進行講解。如果是動詞，可以結合自身肢體動作、相關語言進行教學，最好讓幼兒也邊做動作邊說國語。針對抽象的形容詞，如：“溫暖”、“愛撫”、“五顏六色”、“氣憤”等，不可能一步到位的向幼兒解釋清楚。應該采取聯(lián)系實際、逐步反復、啟發(fā)聯(lián)想、慢慢領會的語言學習方式，抓住和利用生活中的相關情景或者故事情節(jié)，讓幼兒進入角色，然后把那些描寫感情、思想、道德和行為的詞使用起來，幫助幼兒理解和表達。

教師要重視營造寬松、愉快的班級氛圍，激發(fā)幼兒漢語言學習的興趣，在組織教學與建立日常幼兒常規(guī)中重點培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，抓幼兒專注力，創(chuàng)造機會讓幼兒大膽表達和表現(xiàn)。教師可結合主題教育，布置醒目、有趣、幼兒易理解的語言環(huán)境，經常組織幼兒溫習講述，發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，豐富幼兒的語言學習內容?？衫萌雸@、課間、離園前等非正式教育環(huán)節(jié)開展猜詞、擴詞、詞語接龍等語言游戲，提升漢語言學習的趣味性。在班級、園級還可定期開展人人參與的兒歌、繞口令、故事分享會等活動，使?jié)h語言學習多元化。

《指南》語言領域中：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗?！痹诮M織全園教師學習、研討2017年新編《新疆維吾爾自治區(qū)農村雙語幼兒園教育指導用書》的基礎上，充分利用配套的四本“幼兒用書”密切的為集體教學服務，并重視利用文學作品進行詞匯教育，因為兒童文學作品中的語言生動、形象，情節(jié)豐富有趣，有效激活幼兒積極的情緒情感體驗，便于幼兒理解和掌握詞匯。此外對文學作品進行欣賞、復述與朗讀也是幼兒掌握詞匯的好方法。語言是音、意結合的符號系統(tǒng)，兒童在學習漢語言的時候，尤其對一些抽象、陌生事物的語詞學習，教師必須將語音和語意結合在一起學習，同時巧妙地與其他領域的學習有機密切結合，多通道促進幼兒漢語言的發(fā)展。

十九大報告指出：“……辦好學前教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。為踐行十九大報告與精神，南疆幼兒園在統(tǒng)一使用新編國語教材的情況下開展公開課活動。幼兒學習與發(fā)展跟教師的專業(yè)成長息息相關，給教師們提供成長、交流、溝通、共享的平臺，幫助教師建立和提高職業(yè)自信、增強職業(yè)技能，就是在為幼兒建立科學合理的國語教學課堂，促進幼兒各領域協(xié)調發(fā)展。

三、通過多種活動擴展幼兒生活經驗，豐富語言內容

依據(jù)《指南》中：“幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力”，我們設計并組織了節(jié)慶性、季節(jié)性、主題性的全園幼兒活動，內容有：《歡歡喜喜慶“十一”——愛祖國情感教育活動》、《在游戲中快樂成長》、《秋天的水果》、《文明交通從我做起》、《幼兒講故事大賽》等等。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，隨著幼兒參與活動增多、接觸社會范圍逐步擴大，在周圍環(huán)境影響下，幼兒說話和交往的需要日益增強?！坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的”，他們愛說話，愛提出疑問，喜歡用語言來表達自己的思想和要求，只要我們幼教工作者在這個時期采用科學的教育方法，幼兒的漢語言會迅速發(fā)展起來。

幼兒的語言學習是一個循序漸進、逐步累積的過程，教師要善于挖掘和利用周圍各種有效的教育資源，樹立語言學習的整合觀、生活觀，游戲觀，持之以恒開展?jié)h語言教育，使每個少數(shù)民族幼兒在原有水平上獲得提升。