高中生議論文論據(jù)使用現(xiàn)狀及教學(xué)對策

河北省保定市易縣中學(xué) 周 喜

議論文寫作，是高中階段學(xué)生訓(xùn)練和考試的主要作文形式。議論文寫作論點、論據(jù)和論證三要素缺一不可。論點是一篇議論文章的統(tǒng)帥和靈魂，論據(jù)是使論點得以成立的根據(jù)和保障?，F(xiàn)今高中生議論文中論據(jù)使用的最大問題是論據(jù)與論點不能保持一致，即論據(jù)不能證明論點，他們把諸如司馬遷、屈原、李白、感動中國人物等相關(guān)材料熟記于心，不問適宜與否，生搬硬套一氣。打個比方說論據(jù)使用現(xiàn)狀是這樣的：他們素材倉庫中備好的素材就如同一塊塊規(guī)則、整齊的方磚，他們不管砌墻時那個地方需要一塊什么形狀的建筑材料，而是生硬的將這些方磚砌上去。事實上，素材應(yīng)該是一塊塊形狀各異的石頭，使用素材也就是會因地制宜地去選擇合適的石頭。

生搬硬套歸根結(jié)底是不能解決論據(jù)與論點的邏輯關(guān)聯(lián)問題，而解決這一問題迫切需要發(fā)展學(xué)生的思維能力，所以教會學(xué)生恰當(dāng)使用論據(jù)應(yīng)該成為寫作訓(xùn)練中的重要內(nèi)容。

請看下面一段學(xué)生習(xí)作中的文字:

鄭州男子楊帆發(fā)現(xiàn)一老人在電梯里吸煙便上前勸阻，而后老人突發(fā)心臟病死亡，眾多“鍵盤俠”說楊帆沒有人情味，可是楊帆是對的。法律的判決維護了規(guī)則的嚴肅性。難道違反規(guī)則的是個老人就可以放過嗎？如果電梯里有孩子呢？就拿孩子的健康來做人情的犧牲品嗎？這樣以犧牲他人利益來換取的情義是那些有情人所希望的嗎？

這一論據(jù)想支撐的論點是“當(dāng)規(guī)則遇上人情，規(guī)則不應(yīng)該給人情讓路”。這一事實論據(jù)是前一段被媒體炒得沸沸揚揚的電梯勸阻吸煙而導(dǎo)致人命官司一案。該生記住了事實梗概，而對這一論據(jù)從哪一個角度使用才能證明論點就茫然不知了。這一事件中有吸煙者、楊帆及法院判決三方，存在若干個可供選擇的角度。為了證明以上觀點，該生如果能放大事件中的一審判決楊帆賠償死者1.5萬，二審改判楊帆沒有過錯，無需做出賠償這一點，就顯得更有說服力了。

如任學(xué)生自由發(fā)展，該作者若寫別的話題，證明其他論點也極有可能會使這一論據(jù)以同樣的面目出現(xiàn)。所以，作文教學(xué)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生思維為主線。要求學(xué)生記憶翔實的素材，思考每個材料存在的論證維度。做到根據(jù)需要去突出放大論據(jù)的某一個點，實現(xiàn)論據(jù)為論點而設(shè)。為此，教師可以開展針對性訓(xùn)練，練習(xí)若能堅持經(jīng)常，久久為功，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不會再在論據(jù)使用過程中出現(xiàn)言不及義的現(xiàn)象。?