如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣

河北省館陶縣路橋聯(lián)合小學(xué) 李文強(qiáng)

古人云，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。這些話無(wú)不都是在說(shuō)，讀書對(duì)人是大有好處的?？磥?lái)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)人非常重要。如果要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的良好習(xí)慣，那首先就得培養(yǎng)他們的讀書興趣。那么如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？下面，談一談我在實(shí)際教學(xué)中的一些做法。

一、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

讀書，應(yīng)該是教師積極引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地讀，自覺(jué)地讀，把讀書看做一種樂(lè)趣，形成一種習(xí)慣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要想辦法激起學(xué)生讀的興趣來(lái)。激趣的最好方法是設(shè)疑。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。疑是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑才有問(wèn)，有問(wèn)才有思，有思才有究，有究才有所得，從而產(chǎn)生興趣。所以教師在平時(shí)講課時(shí)，就應(yīng)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)置新穎而有吸引力的問(wèn)題，以喚起學(xué)生想學(xué)和要探索的內(nèi)驅(qū)力，使他們積極思維，產(chǎn)生好奇心，以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行對(duì)新知識(shí)的探索。

另外，根據(jù)課本內(nèi)容引起學(xué)生閱讀的興趣的方法還有：利用講故事、投影、錄音、繪畫、實(shí)物、游戲、謎語(yǔ)等，這些都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)讀書。

再有，對(duì)能涉及課外閱讀的課文，教師一定要抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生產(chǎn)生課外讀書的興趣。例如，學(xué)習(xí)了古詩(shī)《夜宿山寺》后，在讓學(xué)生感受到作者李白善于借助豐富的想象力，把詩(shī)寫得令人回味無(wú)窮的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生李白還寫了許多具有豐富想象力的好詩(shī)，課下可以到圖書室借本唐詩(shī)讀一讀。這樣，學(xué)生課下閱讀的興趣就被激發(fā)了起來(lái)。

二、給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間

給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間，可使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，以利于思維的空間向多角度伸展。低年級(jí)的學(xué)生在閱讀時(shí)，教師一定要跟著他們一起閱讀。這樣做對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)、閱讀的能力。這樣做有兩個(gè)好處：一是可以讓他們感受到榜樣的力量；二是教師可以在他們遇到困難時(shí)，給予幫助?？傊@樣做的最根本的目的，就是不讓他們失去閱讀的興趣。

在給足學(xué)生充分的讀書時(shí)間的同時(shí)，還要想辦法讓他們把所讀內(nèi)容、所得知識(shí)有機(jī)會(huì)展示出來(lái)，目的就是讓他們從中品嘗到讀書的樂(lè)趣。具體的做法是：在班上開(kāi)展一些多種多樣的讀書比賽活動(dòng)。比如，兒童故事會(huì)、佳作鑒賞會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、朗讀欣賞會(huì)，每學(xué)年開(kāi)展一次讀書節(jié)活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展一次小博士、讀書“小能人”評(píng)選活動(dòng)，等等。這樣，不僅會(huì)讓學(xué)生把讀書變成一種自覺(jué)行為，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。