小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略研究

河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)左家塢小學(xué) 王 晴

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的積極意義

生活化教學(xué)主要指的是教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，并在學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生經(jīng)常會(huì)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。所以小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展是很有必要的，其積極意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起的，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠解決生活中的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而在提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

第二，生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到了極大的激發(fā)，還在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1.樹立生活化的教育理念，充分挖掘教材中的生活元素。

第一，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師就應(yīng)該樹立生活化的教育理念，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)以教材內(nèi)容為主的教學(xué)理念，并建立生活處處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。對(duì)此，教師在平時(shí)就應(yīng)該多關(guān)注生活，并能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，從而搞清楚教材知識(shí)與生活的結(jié)點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生利用自己在課堂上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

第二，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還要認(rèn)真的研讀教材內(nèi)容，充分挖掘教材內(nèi)容中的生活化元素。對(duì)此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容從生活中挖掘相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活化氣息。此外，教師還應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的使用，從教材中挖掘生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在許多教材中的例題大多用的是原來(lái)的經(jīng)典題型，這些例題與學(xué)生的生活實(shí)際相脫節(jié)，且題型的設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新，這樣是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，并從學(xué)生的喜好及其現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生生活實(shí)際的例題，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到問(wèn)題的探究中去，最終提高學(xué)習(xí)效率。

如在長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算中，教師可以出示如下例題：小明家想要為浴室鋪地板，他們家的浴室長(zhǎng)和寬都是5m，小明去買地板的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩家地板比較好，其中一家的地板是邊長(zhǎng)為20cm的方磚，每塊4元；還有一家是長(zhǎng)25cm，寬20cm的長(zhǎng)方形磚，價(jià)格為6元。問(wèn)小紅要怎樣鋪地板才更省錢？這樣的例題與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生在掌握相關(guān)計(jì)算方法以后，可以將其靈活的運(yùn)用到生活中去，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多教師會(huì)采用多樣化的教學(xué)模式，而在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，最終提高教學(xué)質(zhì)量。而在設(shè)計(jì)教學(xué)情境之前，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和喜好等有一個(gè)大概的掌握，這樣就能夠根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而讓每一位學(xué)生都能夠積極的參與到具體的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

如在軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生播放一些軸對(duì)稱圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并在讓學(xué)生觀賞的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)這些圖形有什么特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完以后，教師則可以通過(guò)特效將這些軸對(duì)稱圖形進(jìn)行對(duì)折，并讓學(xué)生總結(jié)什么是軸對(duì)稱圖形。當(dāng)學(xué)生掌握軸對(duì)稱圖形的概念以后，教師則應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生想一想生活中還有哪些是軸對(duì)稱圖形，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.讓數(shù)學(xué)重新回歸到生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以外，更重要的就是要讓學(xué)生利用課堂上所學(xué)知識(shí)來(lái)解決其在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，從而提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)此，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化還需要教師將教學(xué)回歸到生活中去，通過(guò)教學(xué)生相關(guān)的解題技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，解決生活中遇到的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)加上或者減去近百、近千數(shù)的計(jì)算時(shí)，為了讓學(xué)生將這一方法運(yùn)用到具體的生活實(shí)際中去，教師可以舉這樣一個(gè)例子：小花去買書，她兜里總共有154元，買書花掉了96元，小花應(yīng)該怎樣付錢？付完錢以后還剩多少錢？這一問(wèn)題是基于學(xué)生購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，學(xué)生在看到這個(gè)問(wèn)題后就會(huì)想到直接給售貨員100元，然后售貨員找4元，4+54=58元。這是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上為學(xué)生設(shè)計(jì)的題目，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，不僅能夠掌握“湊整簡(jiǎn)算”的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)?shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題相互轉(zhuǎn)換，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力以及社交能力等。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極地運(yùn)用生活化的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。