語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)

王達人

（浙江省蘭溪市第八中學(xué)）

教育專家曾對語用能力概念進行科學(xué)分析，并指導(dǎo)人們將語言及時運用到日常生活以及交流過程中，實現(xiàn)對自身語言表達能力的有效培養(yǎng)。在特定語種環(huán)境下從他人角度去理解話語內(nèi)涵，從而達到快速理解說話者深層含義的最終目的，促進人與人之間友好溝通，這就是語用能力的內(nèi)涵[1]。在初中英語閱讀教學(xué)中及時進行思維轉(zhuǎn)換，并通過語言邏輯過程，實現(xiàn)對語用能力的及時運用和正確理解。將培養(yǎng)學(xué)生語用能力作為英語閱讀教學(xué)的主要任務(wù)，以此方式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時有效促進初中英語閱讀教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學(xué)水平已經(jīng)在新課改要求下得到了有效提升。在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語單詞、語法，通過不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，有效減少學(xué)生在英語閱讀過程中產(chǎn)生的迷茫和抵觸心理。在閱讀教學(xué)模式不斷創(chuàng)新的前提下，我國初中生閱讀能力以及實際運用能力都得到了很大提升，學(xué)生能夠獨立思考并分析單詞在不同短文中的意思，這樣做可以減少歧義[2]。利用多媒體、計算機等網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀英語文章，養(yǎng)成及時做筆記的良好習(xí)慣，在閱讀中先粗讀，再精讀，最后細讀，通過強化閱讀來提高學(xué)生語言運用能力。

二、初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語用能力的主要措施

目前在我國初中英語閱讀教學(xué)中主要存在教學(xué)模式落后的問題，要想從根本上解決這一問題，就要將提高學(xué)生閱讀興趣作為主要目標(biāo)，不斷提高閱讀教學(xué)水平。接下來將針對初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語用能力的主要措施做出科學(xué)探討。

1.提高學(xué)生對語用能力的認(rèn)識

對學(xué)生語用能力的培養(yǎng)重點是，提高學(xué)生對語用能力的正確認(rèn)識，使學(xué)生深刻意識到語言知識運用能力的重要性。加強學(xué)生對英語單詞、語法、句式等語言知識的科學(xué)剖析，正確理解英語句式，從而幫助學(xué)生加深對英語單詞、語法、句式等閱讀內(nèi)容的印象。比如，在英語閱讀教學(xué)中，及時對教學(xué)中涉及的各種語法、句式等進行詳細講解，正確理解英語單詞意思，這樣做可以更好地鞏固所學(xué)知識。將課堂上講解的單詞及時代入句式和短文中，從短文角度理解語法意思，幫助學(xué)生快速理解課堂閱讀教學(xué)內(nèi)容，從而能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行深刻回顧和整理，有利于不斷提高英語單詞理解能力。通過單詞和句式來了解不同國家見面以及用餐習(xí)慣，同時以對話形式展開閱讀教學(xué)，實現(xiàn)初中生語用能力的不斷提高，更重要的是提高了初中英語新標(biāo)準(zhǔn)版閱讀教學(xué)水平。

2.及時拓展閱讀教學(xué)資源

閱讀教學(xué)重點是，充分掌握不同學(xué)生心理以及性格特征，了解學(xué)生興趣愛好，然后根據(jù)學(xué)生特點來制定閱讀教學(xué)計劃。及時為學(xué)生提供豐富的閱讀教學(xué)資源，將激發(fā)學(xué)生閱讀興趣作為主要途徑，在此過程中積極采取鼓勵、引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生正確理解閱讀教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生英語閱讀理解水平，與此同時實現(xiàn)對閱讀資源渠道的有效拓展。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，及時將學(xué)生日常閱讀短文作為參考，盡量選擇與實際生活密切相關(guān)的短文。信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得多媒體成為初中英語新標(biāo)準(zhǔn)版外研閱讀教學(xué)的主要工具，鼓勵學(xué)生及時利用網(wǎng)絡(luò)平臺來搜尋英語閱讀資源，進行有目的的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以自身喜歡的閱讀方式進行英語單詞、句式、語法的學(xué)習(xí)，這樣做能夠從根本上提升初中生的英語閱讀能力。在學(xué)生閱讀過程中，老師要及時發(fā)揮引路人的作用，及時給予學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到英語單詞在日常生活中的滲透，幫助學(xué)生及時走出誤區(qū)，有效強化英語互動教學(xué)水平。及時提出疑問，并自行進行問題設(shè)置，從圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺中搜尋學(xué)習(xí)資料。合作交流是強化互動教學(xué)效果的主要方式，所以要及時鼓勵學(xué)生自覺進行交流學(xué)習(xí)，以小組探究合作形式進行語法學(xué)習(xí)，這樣做可以在提高學(xué)生語用能力的同時，積極促進初中英語閱讀教學(xué)水平的進一步提高。

3.老師要重視教學(xué)水平的提高

及時扮演好引路人的身份，鼓勵學(xué)生獨立思考英語單詞、語法、句式，并對其進行強化分析，全面掌握學(xué)生的英語閱讀水平。利用閑暇時間及時充電學(xué)習(xí)，有助于開闊眼界，及時更新知識結(jié)構(gòu)。同時老師要重視交流教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷增長自身知識，在閱讀中正確理解英語句式的深層次含義。及時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供良好和諧的閱讀環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生自覺閱讀的強烈愿望。利用計算機技術(shù)加強學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)技巧，以此方式從根本上完善老師的知識結(jié)構(gòu)，這對初中英語老師專業(yè)能力的有效提升具有重要意義。

4.積極培養(yǎng)學(xué)生的語用意識

在初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生需要掌握的語用意識包括語言意識、社交語用意識，提高語用意識能夠有效防止學(xué)生在英語語法使用中出現(xiàn)失誤，有效促進學(xué)生語用能力的提升。

觀看視頻和分組練習(xí)都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效方式。綜上所述，提高初中生閱讀興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵，所以老師要不斷強化閱讀教學(xué)，并及時采用分組練習(xí)、合作交流等方式來激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語用能力的教學(xué)目標(biāo)。

［1］湯詩意.語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)［J］.學(xué)子（理論版），2015（18）：98.

［2］韓連文.語用能力在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2015（32）：98.