初中信息技術課堂教學中微視頻的合理應用

褚 華

（浙江象山縣丹城中學）

微視頻的應用對于提高教學效率具有十分重要的作用，但在應用過程中教師必須具有較強的整合能力，確保能夠?qū)⒔虒W資源充分體現(xiàn)在視頻內(nèi)容中。另外，教師還可以利用微視頻使課程導入環(huán)節(jié)更具吸引力。本文就具體分析了這一問題。

一、應用優(yōu)勢

（一）激發(fā)興趣

微視頻最大的特點在于其內(nèi)容十分簡潔且精準，并且極其生動形象，這樣的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在進行信息技術的教學時就可通過微視頻的形式將教學內(nèi)容進行壓縮，并將圖片及文字等動態(tài)化，吸引學生的注意力。另外，在觀看視頻的過程中，學生也能夠獨立進行探索與思考，這對于培養(yǎng)學生獨立自主的思維方式具有一定的促進作用。

（二）方便教學

微視頻能夠吸引學生視覺及聽覺等多個感官的注意，因此具有更強的直觀性，并且比起PPT教學來更能夠吸引學生的注意，同時也能使學生更加全面地理解教學內(nèi)容的含義。另外，傳統(tǒng)視頻通常需要占用較大的內(nèi)存，并且攜帶不夠方便，而微視頻容量較小，教師將視頻儲存在手機等設備中就可[1]，這就為教學帶來了更大的便利。另外，初中生由于年齡較小，因此很難長時間集中注意力，而微視頻簡潔、生動的特點使復雜的教學內(nèi)容簡化，使學生學習起來更加容易，這樣就能吸引學生的注意，進而有效提高教學質(zhì)量。

（三）共享性強

微視頻不僅儲存較為方便，同時還具有較強的共享性，教師在完成視頻的制作之后就可通過電腦等設備將視頻進行分享，進而使教學不局限于課堂，這對于學生進行課外學習是十分有利的，使學生能夠更加便捷地利用教學資源。同時，教師在分享視頻之后還可在學習平臺上與學生進行交流，解答學生的疑惑，并與學生共同探討教學內(nèi)容，這樣就能夠充分發(fā)揮微視頻教學資源的作用。

（四）自學能力

由于在觀看微視頻的過程中教師往往不會對教學內(nèi)容直接進行講解，因而就留給了學生足夠的自主思考空間，這就能夠使學生通過自主思考學習到更多的知識。另外，教師通過將微視頻進行共享也能使學生獨立進行視頻的觀看與學習，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力具有重要作用。另外，由于學生在觀看微視頻的過程中獨立性較強，因此，這樣的教學方式能夠幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣，進而有效增強學生的自學能力。

二、合理應用

（一）情境創(chuàng)設

情境創(chuàng)設在教學中的應用十分普遍，而以往的情境較為局限，缺乏一定的靈活性，而微視頻生動直觀的特點能夠更好地幫助學生進入情境中。另外，信息技術的學習并不局限于理論層面，其更多的是增強學生的操作能力[2]，因此，教師可以通過情境創(chuàng)設增強學生參與實踐操作的積極性。例如，在進行網(wǎng)頁的制作這節(jié)內(nèi)容的教學時，教師可在視頻中添加一些制作效果較好的網(wǎng)頁材料，吸引學生的注意力，之后在視頻中詳細呈現(xiàn)網(wǎng)頁的制作過程，并著重介紹一些重點制作環(huán)節(jié)，這樣就能使學生更好地理解制作的要點。

（二）自主性

微視頻最大的特點在于其能夠?qū)⒄n本上的理論知識通過視頻的形式呈現(xiàn)，并對具體的操作方式進行演示，這樣能夠幫助學生更加直觀地理解教學內(nèi)容，促使其學習更加順利，例如，在進行office這節(jié)內(nèi)容的教學時，教師如果僅通過課本介紹不同的菜單欄，則容易使學生混淆，并且難以吸引學生的注意力，而如果利用微視頻對這些不同菜單欄的操作方式和功能進行演示，就能幫助學生更快地理解教學內(nèi)容，進而有效保障教學質(zhì)量。

（三）資源整合

初中信息技術的內(nèi)容具有一定的復雜性，學生理解起來較為困難，而教師通過制作微視頻能夠有效地運用網(wǎng)絡中的一些教學資源，并將其通過整合與提煉最終體現(xiàn)在微視頻中，這樣能夠為學生提供更多的教學資源，幫助學生更好地理解信息技術的內(nèi)容。另外，這樣的方式能夠利用更多的教學素材，有效擴大學生的知識面，使教學內(nèi)容不只局限于課本。

（四）課程導入

對于初中生來說，信息技術的學習具有一定的難度，因此課堂導入環(huán)節(jié)就顯得至關重要，其直接決定了學生能否在課堂教學過程中保持專注，因此，教師可通過微視頻制作一些能夠吸引學生注意力的內(nèi)容，同時還要確保視頻內(nèi)容與本節(jié)課主要講解的內(nèi)容具有一定的相關性，這在吸引學生注意力的同時也能夠幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。例如，教師在進行信息技術的發(fā)展這節(jié)內(nèi)容的教學時，就可首先在微視頻中為學生介紹一些與大數(shù)據(jù)相關的資料，吸引學生的注意力。

總而言之，信息技術對學生的操作能力有著較高的要求，教師如果僅通過理論講解則很難幫助學生深刻理解信息技術的內(nèi)容，而微視頻能夠幫助學生更加直觀地獲取教學知識，進而使學生通過觀察操作過程不斷提升自身的實踐操作能力，本文就深入探究了這一問題。

［1］翁立.探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果［J］.信息系統(tǒng)工程，2015（4）：150-151.

［2］鄭峰.微視頻在初中信息技術教學中的應用價值［J］.才智，2015（28）：108-110.