陳體偉，訾俊峰，張建立

(許昌學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，河南 許昌 461000)

2013年1月，許昌學(xué)院成為河南省第一批應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的試點(diǎn)高校之一.我校作為新升本的地方本科院校，如何借助轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為當(dāng)前面臨的首要問(wèn)題.應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，特別是對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)，它要求各專(zhuān)業(yè)要更注重學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理一線(xiàn)的高素質(zhì)和高技能應(yīng)用型人才.

完成本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1，2].本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量可以從根本上反映一所高校的教育質(zhì)量，而本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量是評(píng)價(jià)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量.對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的地方本科院校來(lái)說(shuō)更具有重要意義.如何提高應(yīng)用型本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)質(zhì)量成為高教界專(zhuān)家和師生共同關(guān)心和探討的問(wèn)題[3，4].

因此，以許昌學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，深刻分析當(dāng)前畢業(yè)論文( 設(shè)計(jì)) 中存在的問(wèn)題，改革畢業(yè)論文的教學(xué)模式，強(qiáng)化畢業(yè)論文的教學(xué)管理，積極提出改進(jìn)措施，切實(shí)提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對(duì)于提升我校應(yīng)用型本科院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1 我院化學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前本科論文中存在的問(wèn)題

1.1 研究課題偏基礎(chǔ)研究，應(yīng)用性課題較少

由于化學(xué)化工學(xué)院大多數(shù)老師的研究方向都是基礎(chǔ)理論研究，因此所報(bào)的畢業(yè)論文題目大多偏向于基礎(chǔ)研究，缺乏實(shí)踐性，造成學(xué)生所開(kāi)展的研究項(xiàng)目大都是些陳舊、空泛且重復(fù)性的課題，而具有實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的應(yīng)用性課題很少.學(xué)院在論文選題方面沒(méi)有嚴(yán)格的方向性限制，導(dǎo)致學(xué)生選題不夠科學(xué)合理.

1.2 學(xué)生數(shù)量多，基礎(chǔ)底子薄，綜合能力有限

隨著高校不斷擴(kuò)招，我校師生比例嚴(yán)重下降，另外化學(xué)化工學(xué)院招本科生生源大都是二本分?jǐn)?shù)線(xiàn)及其以下的.在畢業(yè)時(shí)，每位專(zhuān)任教師指導(dǎo)的學(xué)生一般為4-5人，有些老師指導(dǎo)人數(shù)甚至多達(dá)10人以上；另外由于學(xué)生生源基礎(chǔ)底子薄，知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合能力、素質(zhì)有限，這兩種因素疊加起來(lái)勢(shì)必造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平不高.

1.3 師生對(duì)本科畢業(yè)論文重視度不強(qiáng)

部分教師由于自身缺乏較強(qiáng)科研和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面的能力，再加上平時(shí)教學(xué)、科研工作量較大，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的工作進(jìn)展情況疏于管理，答辯過(guò)程程序化.另外大四學(xué)生大部分都專(zhuān)注于考研和找工作，對(duì)畢業(yè)論文抱著應(yīng)付差事的態(tài)度，這樣的情況下，畢業(yè)論文質(zhì)量何談能夠提高.

1.4 畢業(yè)論文的管理制度、方式、機(jī)制有待進(jìn)步

學(xué)校雖然在合格畢業(yè)論文的完成方面制定了一系列的規(guī)章制度，但缺少監(jiān)管，疏于過(guò)程管理，比如說(shuō)，畢業(yè)論文材料任務(wù)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告等資料都是學(xué)生在論文答辯完才補(bǔ)寫(xiě)的，這肯定與院系疏于管理有關(guān)，這樣條件下完成的畢業(yè)論文，質(zhì)量可想而知.

1.5 畢業(yè)論文的選題沒(méi)有與畢業(yè)實(shí)習(xí)的生產(chǎn)企業(yè)和工作實(shí)踐相結(jié)合

化工學(xué)院專(zhuān)門(mén)為大四畢業(yè)生提供了多個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)鍛煉平臺(tái)，但畢業(yè)生對(duì)學(xué)院安排的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)沒(méi)有充分重視化學(xué)，只是把它當(dāng)做一種必修學(xué)分要求來(lái)完成，沒(méi)有很好地根據(jù)自己在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際企業(yè)需求來(lái)設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)論文.另外，由于學(xué)校處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的初期，大多數(shù)老師指導(dǎo)實(shí)踐性和應(yīng)用型方面的相關(guān)論文課題時(shí)，也有些茫然，這些問(wèn)題癥結(jié)不解決，畢業(yè)論文質(zhì)量就很難提升.

2 提升應(yīng)用型院校化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

2.1 優(yōu)化課題選擇，注重選題科學(xué)性和應(yīng)用性

針對(duì)目前教師的課題陳舊、創(chuàng)新性不高、重基礎(chǔ)輕應(yīng)用等問(wèn)題，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該在老師報(bào)選的畢業(yè)論文題目中嚴(yán)控選題的質(zhì)量，從選題的科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、適中性、應(yīng)用性等方面來(lái)衡量評(píng)價(jià).一方面，教師應(yīng)該精選那些具有新穎、前瞻性的課題作為基礎(chǔ)理論研究方向，以供具有進(jìn)一步繼續(xù)深造考研愿望的學(xué)生選擇.另一方面，應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，課題的選擇要考慮來(lái)源于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，要與當(dāng)?shù)氐幕て髽I(yè)相結(jié)合，要與學(xué)生以后就職的方向緊密結(jié)合，對(duì)于那些畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，可以?xún)?yōu)先選擇這些應(yīng)用性較強(qiáng)的課題.并且總體上要適當(dāng)增加應(yīng)用性及設(shè)計(jì)型畢業(yè)論文課題的比例。

2.2 采用循序漸進(jìn)的畢業(yè)論文教學(xué)模式，提高學(xué)生的論文意識(shí)和論文寫(xiě)作能力

針對(duì)學(xué)生底子差，師生比例不協(xié)調(diào)，教學(xué)資源受限等問(wèn)題，要從根本上解決學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的實(shí)際現(xiàn)狀，必須要改革現(xiàn)有的畢業(yè)論文教學(xué)模式.授課教師應(yīng)敢于革新教學(xué)方式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎模式進(jìn)行知識(shí)和能力的傳授和培養(yǎng)，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方式.為此，筆者所在學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了科技文獻(xiàn)檢索及科技論文寫(xiě)作方面的相關(guān)選修課程，初步介紹科技文獻(xiàn)的搜索方法、技能以及學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作的步驟、論文框架構(gòu)成、寫(xiě)作語(yǔ)言、格式、相關(guān)數(shù)據(jù)處理、繪圖軟件的使用等知識(shí).另外在課堂外要求學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣，積極參與相關(guān)老師的課題研究，每學(xué)年必須完成一篇學(xué)年論文.通過(guò)這些切實(shí)際的教學(xué)措施，提高了學(xué)生撰寫(xiě)科技論文的能力，為學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期畢業(yè)論文的順利完成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從最近幾年的畢業(yè)論文質(zhì)量來(lái)看，效果顯著.

2.3 依托專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建校企雙導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文雙目標(biāo)

畢業(yè)論文要改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)論文課題學(xué)術(shù)性，忽略其應(yīng)用性、實(shí)用性的觀念，改變閉門(mén)造車(chē)，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的教學(xué)模式.為此，化學(xué)化工學(xué)院積極與許昌地方企業(yè)及江蘇濱海沿海工業(yè)園緊密合作，實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式[5]，對(duì)于畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，按照學(xué)生自愿性原則選擇一家企業(yè)進(jìn)行為期一年的就業(yè)導(dǎo)向式畢業(yè)實(shí)習(xí).在實(shí)習(xí)過(guò)程中，選擇企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的實(shí)際項(xiàng)目作為畢業(yè)論文課題，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，切實(shí)解決企業(yè)存在的問(wèn)題，將畢業(yè)論文與企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生的工作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái).對(duì)于實(shí)習(xí)效果好，畢業(yè)論文質(zhì)量較高的學(xué)生，企業(yè)會(huì)直接接受其在單位就業(yè)工作，這種校企聯(lián)合的教學(xué)模式在學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)方面很好地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性.另外特聘工業(yè)園區(qū)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員作為兼職教師，和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)任務(wù).從2015屆化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就開(kāi)始實(shí)行這種新的教學(xué)模式，畢業(yè)生的論文質(zhì)量得以顯著提高.

2.4 構(gòu)建過(guò)程化管理方式，提升畢業(yè)論文監(jiān)管效率

在老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，如果沒(méi)有相應(yīng)規(guī)范科學(xué)的管理、監(jiān)督、評(píng)價(jià)制度，畢業(yè)論文的質(zhì)量就無(wú)法得到有效保障.(1)在選題環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同擬定出與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用性課題以供學(xué)生選擇，保證學(xué)生所進(jìn)行的課題能夠真正培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；(2)嚴(yán)格進(jìn)行開(kāi)題答辯論證制度，不能通過(guò)的堅(jiān)決不能開(kāi)題；(3)在實(shí)驗(yàn)研究環(huán)節(jié)，要求指導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、引導(dǎo)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室考勤、簽到程序，學(xué)生要每?jī)芍芴峤唤o指導(dǎo)老師一份實(shí)驗(yàn)進(jìn)展總結(jié)報(bào)告，另外在條件允許的情況下，由老師主持開(kāi)展組會(huì)討論，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難，從而保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利進(jìn)行.學(xué)校和學(xué)院層面上要成立監(jiān)控考核組，做好學(xué)生畢業(yè)論文初期、中期、末期環(huán)節(jié)的定期或不定期檢查，保證論文設(shè)計(jì)按期按質(zhì)完成.

2.5 科學(xué)評(píng)價(jià)、考核畢業(yè)論文成績(jī)，提高論文質(zhì)量水平

論文答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定是畢業(yè)論文中非常重要的環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生綜合能力和教師指導(dǎo)水平雙重評(píng)價(jià)的最直接方式.因此制定科學(xué)、公平、分類(lèi)型的論文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系非常重要.

為此，根據(jù)化學(xué)化工學(xué)院的實(shí)際情況，針對(duì)不同類(lèi)型的研究課題，采取不同的答辯方式及考核標(biāo)準(zhǔn).對(duì)于在校內(nèi)進(jìn)行偏理論性的基礎(chǔ)研究的學(xué)生，遵循傳統(tǒng)的校內(nèi)答辯形式和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法.而對(duì)于那些在江蘇濱海企業(yè)完成應(yīng)用型畢業(yè)論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其研究成果有可能是有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)中的研究報(bào)告、合成路線(xiàn)工藝設(shè)計(jì)或優(yōu)化等，其答辯方式不再拘泥于傳統(tǒng)形式.筆者所在院系直接采用將答辯場(chǎng)所設(shè)置在學(xué)生所在生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行論文答辯，答辯考核小組由院系實(shí)踐能力較強(qiáng)的雙師型老師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成.在答辯過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生完成的工藝路線(xiàn)設(shè)計(jì)及優(yōu)化方案，再結(jié)合學(xué)生在答辯時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析解決問(wèn)題能力等多方面的答辯表現(xiàn)，給出公平、公正的評(píng)定成績(jī).對(duì)于論文考核成績(jī)較好的學(xué)生，企業(yè)在答辯現(xiàn)場(chǎng)就和畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，解決了學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和求職的矛盾關(guān)系，大大提高了學(xué)生將精力投入到畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和積極性，從根本上保證了畢業(yè)論文質(zhì)量的改進(jìn)和提高.

3 結(jié)語(yǔ)

緊跟學(xué)校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，通過(guò)分析化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)模式中存在的弊端，結(jié)合學(xué)院的課程改革體系及本人近兩年一線(xiàn)的畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)踐體會(huì)，提出了能夠切實(shí)提高應(yīng)用性本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)有效策略，特別是雙導(dǎo)師制下畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)模式，以及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成果的多樣式和創(chuàng)新性的論文答辯方式，為化學(xué)專(zhuān)業(yè)以外的其他應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)改革提供了參考和借鑒作用.

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