新媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生新聞閱讀習(xí)慣研究*
——基于新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)查

王 需

（石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆石河子 832000）

新媒體時(shí)代的到來，為新聞信息的傳播注入了無限的活力，新聞傳播的靈活性、參與性、高效性都得到了巨大的提升。2018年1月第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4074萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為55.8%。中國網(wǎng)民的職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是其中最為龐大的群體，為25.4%。在高職院校，大學(xué)生已經(jīng)把新媒體作為最重要的溝通交往方式，新媒體保證了新聞信息以最方便、快捷的形式傳播，同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)生相對(duì)其它階段的學(xué)生等更具有社會(huì)特征和社會(huì)屬性，新媒體信息通過各種媒介影響到他們的日常生活、價(jià)值觀和思維模式等等，進(jìn)而也改變了大學(xué)生對(duì)于信息的接受習(xí)慣和接受模式，所以，對(duì)于深入研究新媒體新問題新對(duì)大學(xué)生的影響，認(rèn)真剖析新媒體時(shí)代中大學(xué)生在大學(xué)生對(duì)于新聞信息接受行為、接受方式及接受表現(xiàn)，把握大學(xué)生新聞接受現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀探索他們?cè)谛侣勑畔⒎矫娴木唧w認(rèn)知與價(jià)值判斷方式，可以幫助他們樹立正確的新聞?dòng)^念、培養(yǎng)良好的心態(tài)，引導(dǎo)他們的理性認(rèn)識(shí)能力。

基于以上目的，筆者通過問卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣方式對(duì)新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽查，共在六個(gè)高職分院發(fā)放問卷300份，回收有效問卷276份。其中男生153人，占比55.4%；女生123人，占比44.6%。大一學(xué)生103人，占37.3%；大二學(xué)生89人，占32.3%；大三學(xué)生84人，占30.4%。

一、高職院校大學(xué)生新聞閱讀情況現(xiàn)狀調(diào)查

1.獲取新聞的渠道

高職大學(xué)生獲取新聞信息最主要的媒介是手機(jī)移動(dòng)客戶端，獲取新聞信息的主要來源是社交網(wǎng)站及各大門戶網(wǎng)站，其中最為常用的是騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)及網(wǎng)易。筆者在對(duì)高職大學(xué)生新聞渠道媒介類型的調(diào)查中統(tǒng)計(jì)，有92.5%的學(xué)生選擇手機(jī)移動(dòng)客戶端，使用電腦互聯(lián)網(wǎng)觀看新聞的只有3%。而廣播、報(bào)紙、電視分別占到0.8%、1.5%、2.2%。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生有37.9%的人選擇了商業(yè)門戶網(wǎng)站（新浪新聞、頭條資訊、百度新聞、今日頭條等），有52.8%的學(xué)生選擇了社交網(wǎng)站（QQ、微信、新浪微博等），利用報(bào)紙的官方網(wǎng)站的只有3.5%。就目前來看，獲取新聞的渠道雖然日漸豐富多彩，但是大學(xué)生始終對(duì)手機(jī)依賴比較強(qiáng)，所以各種手機(jī)客戶端推送的新聞會(huì)有更多的受眾。

騰訊新聞、新浪新聞因?yàn)橥ㄟ^QQ、微信、微博等社交媒體大量推送，所以是大學(xué)生最常使用的商業(yè)網(wǎng)站，分別為52.3%、20.4%，其次是今日頭條（12.6%）、百度新聞（10.5%）、一點(diǎn)資訊（3.5%）。由此可見，在各新聞網(wǎng)站中，大學(xué)生受眾最廣的是騰訊新聞，其次是新浪新聞，其它新聞資訊類網(wǎng)站占比較少。通過調(diào)查對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生選擇以上新聞資訊網(wǎng)站的原因主要是：新聞更新速度快、權(quán)威性高、新聞推送方便、個(gè)人的閱讀習(xí)慣。對(duì)于大家普遍認(rèn)為的互聯(lián)網(wǎng)新聞最大優(yōu)勢(shì)包括新聞具有互動(dòng)性，有多媒體視覺效果，新奇趣味性較高等這些因素卻不在學(xué)生們閱讀新聞的首選要素之內(nèi)。

2.新聞閱讀時(shí)間

因大學(xué)生群體有其特殊的作息規(guī)律，所以在新聞閱讀中多呈現(xiàn)出隨機(jī)性大、閱讀時(shí)間比較短、閱讀碎片化的特點(diǎn)。我們?cè)诟呗毚髮W(xué)生新聞閱讀的頻率這一選項(xiàng)的調(diào)查題目中，選擇 “每天必看新聞”選項(xiàng)的只有 31.9%的學(xué)生，21%的大學(xué)生選擇了一周看3次至5次，有17.3%的學(xué)生選了“只有新聞app主動(dòng)推送才看”，有17.5%學(xué)生選擇有“社會(huì)重大新聞發(fā)生時(shí)”才看，還有12.1%的學(xué)生選了基本不看新聞。從閱讀新聞時(shí)長選項(xiàng)看，選擇了閱讀時(shí)長30 分鐘以內(nèi)的有54.8%，有選擇新聞閱讀時(shí)長為30 分鐘到1小時(shí)之間的有28.4%，選擇新聞閱讀時(shí)長在1小時(shí)以上的學(xué)生占比只有13.4%。從這一選項(xiàng)我們可以看出高職大學(xué)生每次新聞閱讀時(shí)長在30 分鐘之內(nèi)的居多，閱讀時(shí)間偏碎片化，只有11.4%的同學(xué)會(huì)有每天固定的新聞閱讀時(shí)間，68.4%的同學(xué)選擇在其它碎片化的時(shí)間（比如課間休息、吃飯、上廁所、熄燈睡覺前、坐公交車、排隊(duì)等）閱讀新聞，選擇其他整塊閑暇時(shí)間（比如下午放學(xué)至晚自習(xí)之間的三小時(shí)或周末休息等）的有23.1%。而在這些碎片化時(shí)間里面，閱讀新聞比較常見的時(shí)間點(diǎn)是利用熄燈睡前（37.2%）和吃飯期間（17.6%）。

3.新聞閱讀內(nèi)容及閱讀類型

調(diào)查問卷中，對(duì)“最為關(guān)注的新聞內(nèi)容”這一選項(xiàng)，有55.4%的高職大學(xué)生對(duì)社會(huì)重大新聞或者輿論熱點(diǎn)事件關(guān)注度比較高，有25.3%的學(xué)生選擇了“娛樂、時(shí)尚新聞”，其它關(guān)注的信息內(nèi)容是本地新聞（4.7%）、體育新聞（4.9%）、科技新聞（2.5%）、軍事新聞（3.6%）。從新聞信息的呈現(xiàn)形式來看，有87.2%的學(xué)生選擇偏向于視頻、圖片與文字相結(jié)合圖文并茂的新聞形式，只有4.7%的學(xué)生選擇純文字形式的新聞。此數(shù)據(jù)說明，純文字性的新聞對(duì)大部分學(xué)生失去了吸引力。

在瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞的過程中，多數(shù)學(xué)生都會(huì)查看新聞評(píng)論，占比63.4%，而愿意留言發(fā)表評(píng)論或者其它參與行為的（如投票反映觀點(diǎn)等）占比11.6%，顯示對(duì)新聞內(nèi)容參與性比較低。閱讀新聞的過程，既是價(jià)值找尋又是興趣認(rèn)知的過程，很大一部分學(xué)生閱讀新聞就只是搜尋新聞中感興趣的內(nèi)容并對(duì)其粗略瀏覽，而并不會(huì)對(duì)其中的內(nèi)容做認(rèn)真地思考并產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)。從這一點(diǎn)可以看出，雖然網(wǎng)絡(luò)新聞相比傳統(tǒng)新聞主要的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)在其互動(dòng)性和及時(shí)評(píng)論方面，但是這些特點(diǎn)對(duì)高職大學(xué)生來說影響并不是很大，對(duì)新聞?wù)w參與率不高。

4.大學(xué)生閱讀新聞的動(dòng)機(jī)

在“閱讀新聞的目的是”選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“關(guān)注國家大事動(dòng)態(tài)和各類新聞資訊”有45.9%的學(xué)生選擇，26.8%的學(xué)生選擇了“為了提高自己學(xué)習(xí)和工作能力獲取更多知識(shí)”，選擇“追蹤明星動(dòng)態(tài)、時(shí)尚資訊”的最少，只有8.1%，其次是“加強(qiáng)與他人溝通的需要，與同學(xué)朋友有共同話題”（9.8%）“打發(fā)時(shí)間，隨意瀏覽”（9.4%）。通過以上數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高職大學(xué)生對(duì)新聞資訊有很強(qiáng)烈的需求，同時(shí)閱讀新聞也有較強(qiáng)的目的性。

二、高職大學(xué)生新聞閱讀習(xí)慣調(diào)查結(jié)論分析

通過以上對(duì)大學(xué)生新聞閱讀習(xí)慣的問卷調(diào)查結(jié)果的分析，我們可以得出高職大學(xué)生新聞閱讀習(xí)慣的一些初步結(jié)論，具體如下：

1.當(dāng)前高職大學(xué)生對(duì)待新聞的思考性與參與性不足，缺乏網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和參與

新媒體與傳統(tǒng)媒體最重要的區(qū)別之一就是互動(dòng)性和參與性，但是我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生閱讀新聞查看新聞評(píng)論的比較多（63.4%），而愿意留言發(fā)表評(píng)論或者其它參與行為的（如投票反映觀點(diǎn)等）只占比11.6%。發(fā)表新聞評(píng)論是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和一些重大社會(huì)事件進(jìn)行觀察和理性分析，能夠集中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)、理性分析能力和表達(dá)能力。對(duì)處在新媒體時(shí)代的大學(xué)生來說，是否能夠獨(dú)立判斷新聞的真實(shí)性，是否具備主動(dòng)對(duì)信息進(jìn)行甄別和判斷的能力，不偏信、不盲從；對(duì)待當(dāng)前新聞低俗化泛濫的問題，是否能夠自覺抵制低俗內(nèi)容不被其影響；對(duì)待不同類型、視角的新聞報(bào)道是否能懷有獨(dú)立成熟、全面公允的見解，拒絕做“網(wǎng)絡(luò)噴子”，對(duì)事件給出合理化的建議而非情緒化的抱怨，就這幾方面來說高職大學(xué)生還處在比較初級(jí)的階段。

2.當(dāng)前高職大學(xué)生對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)存在矛盾性

他們一方面認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該閱讀新聞（100%），通過新聞閱讀關(guān)心國家大事，提高獨(dú)立思考能力，但是在實(shí)際當(dāng)中卻有7.3%學(xué)生選擇從來不看新聞，認(rèn)為“是否閱讀新聞對(duì)自己沒什么影響”，這一數(shù)據(jù)能夠反映出所有大學(xué)生都支持新聞閱讀，認(rèn)為非常有必要性；但在實(shí)際當(dāng)中，仍有少部分學(xué)生對(duì)出于實(shí)用角度認(rèn)為是否閱讀影響不大，所以在生活中并不會(huì)實(shí)際性地去關(guān)注新聞。

3.高職大學(xué)生閱讀新聞基本處在主動(dòng)性和被動(dòng)性兩種狀態(tài)。

在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，各種網(wǎng)絡(luò)信息隨著網(wǎng)速的增長而快速傳遞，新聞閱讀的受眾也從原來的被動(dòng)接受變成了接受和傳播雙重身份，傳播與接收信息的主動(dòng)性與被動(dòng)性同時(shí)都在增強(qiáng)。我們的問卷分析結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新聞信息的接觸不免也會(huì)顯現(xiàn)出這樣兩種狀態(tài)。

（1）主動(dòng)狀態(tài)主要指的是高職大學(xué)生閱讀新聞的動(dòng)機(jī)主要是關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)了解各類新聞資訊（39.77%）或者是為了了解專業(yè)動(dòng)態(tài)、增長知識(shí)滿足學(xué)習(xí)方面的需要（26.4%），這些新聞也是自己主動(dòng)登錄門戶網(wǎng)站或者手機(jī)客戶端搜索獲得的，這種閱讀新聞的動(dòng)機(jī)是主動(dòng)的、積極的，在學(xué)生獲取新聞的主要方式里占到42.8%，展現(xiàn)的是高職大學(xué)生在新聞信息的接觸中的主動(dòng)狀態(tài)。

（2）被動(dòng)狀態(tài)主要指的是另有39.5%的學(xué)生選擇了獲取新聞的主要方式為 “點(diǎn)擊QQ、微信、微博、網(wǎng)站的彈窗或新聞窗口”，這是由網(wǎng)站或者是網(wǎng)頁進(jìn)行推送的一種被動(dòng)獲取新聞的方式。在新媒體時(shí)代，各種信息紛至沓來，不管是否需要都無法控制和抵擋，所以被動(dòng)接受各種信息的“轟炸”不可避免，例如比如在校園、店鋪、商廈、交通工具等處海報(bào)，網(wǎng)頁不停彈出的各種網(wǎng)頁廣告、新聞等，這些信息并非主觀意愿獲取，也同樣不可避免地吸引到受眾的注意力。

新媒體的出現(xiàn)引起高職大學(xué)生新聞閱讀習(xí)慣的變化，獲取新聞的數(shù)量劇增，獲取新聞的內(nèi)容更新穎、更多元、更具深度，獲取新聞的方式更加高效、便捷，但同時(shí)也會(huì)隨之產(chǎn)生新聞閱讀獨(dú)立思考不足，獲得知識(shí)碎片化、盲目性、被動(dòng)化等問題。因此，如何在魚龍混雜的新媒體環(huán)境中正確認(rèn)識(shí)和使用有價(jià)值的新聞信息，提升專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，形成獨(dú)立思考和判斷能力，養(yǎng)成良好的新聞信息閱讀習(xí)慣和閱讀傾向，是新媒體時(shí)代的高職大學(xué)生必須思考的問題，也是高職院校新聞工作者努力的方向。