發(fā)揮思想政治課效能傳遞【正能量】

安徽師范大學政治學院 朱慧琴 張 婉

21世紀，是知識經(jīng)濟時代，人才是社會發(fā)展極其重要的推動力，世界各國都十分重視人才的培養(yǎng)。紛紛出臺各種育才計劃和吸引人才政策。所謂人才，準確的說是指德才兼?zhèn)涞娜?，俗話說：“無德無才是廢品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，有才有德是佳品?！庇纱丝梢钥闯?，一個人的素養(yǎng)不是只談知識學識，道德品質(zhì)同樣重要，正所謂“要成才先成人”。現(xiàn)今的應試制度下，許多人單以分數(shù)論英雄，一切向分數(shù)看齊，造成不少人只埋頭學習，忽視了道德品行，導致出現(xiàn)是非不分，法律意識淡薄，集體主義觀念淡化的狀況。當前，為實現(xiàn)社會主義和諧社會的建設目標，需要宣揚、傳遞“正能量”，逐步提高社會民眾的道德素質(zhì)，而中學的思想政治課就是當前社會培育和宣揚“正能量”的主陣地之一。經(jīng)由中學尤其是高中的思想政治課學習，可以讓學生系統(tǒng)地理解和把握馬克思主義的基本理論，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會應用馬克思主義的基本原理和方法論去闡釋社會生活的各種現(xiàn)象問題，提高參與社會生活的本領和水平，為實現(xiàn)中國特色社會主義的共同理想打下堅實基礎。因此，需要政治教師充分利用高中思想政治課教學對學生進行道德教育，傳遞“正能量”。為此，需要做好以下幾方面工作：

第一，政治教師在課堂教學過程中，要充分利用課程資源，持續(xù)向?qū)W生灌輸“正能量”。安徽的高中思想政治課程共有四本必修教材，涵蓋經(jīng)濟、政治、文化、哲學幾個方面，幾乎每本書，每個章節(jié)的內(nèi)容都包含“正能量”。例如，在必修一《經(jīng)濟生活》的第三課“多彩的消費”中，教材介紹了影響消費的主要因素、各種消費類型和消費心理，使學生樹立正確的消費觀，堅持正確的消費原則；發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。必修二《政治生活》第二課“我國公民的政治參與”中，教材講述了我國公民參與政治活動的幾種主要渠道和方式：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。通過學習讓學生珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強學生的主人翁責任感，培養(yǎng)公民意識，同時提高學生的法制觀念，培育學生依法行使政治權(quán)利的行為習慣。必修三《文化生活》第三單元“中華文化和民族精神”，通過對源遠流長、博大精深的中華文化和民族精神的介紹，強化學生對本民族文化的認同感和歸屬感，增強愛國主義教育，培育學生繼承和弘揚中華民族精神。必修四《生活與哲學》第十一課“尋覓社會的真諦”中，教材對社會發(fā)展的基本規(guī)律、社會發(fā)展總趨勢和社會發(fā)展主體的介紹，使學生尊重社會發(fā)展規(guī)律，堅定為社會歷史發(fā)展和人類進步事業(yè)作貢獻的信念，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛人民的情感。

第二，要加強時政學習，引導學生通過分析時政熱點材料，提高理論素養(yǎng)，強化思辨能力，培育“正能量”。例如，近期的中美貿(mào)易爭端，美國宣布將對原產(chǎn)于中國的進口產(chǎn)品征收25℅的關稅，涉及500億美元。隨即中國決定對原產(chǎn)于美國的價值500億美元的商品加征25℅關稅，在經(jīng)過了兩國貿(mào)易談判磋商后，就框架問題達成協(xié)議，但不久美國就撕破協(xié)議，反口重新掀起貿(mào)易戰(zhàn)，矛頭直指“中國制造2025”。利用這一熱點事件，我們可以引導學生分析中美貿(mào)易戰(zhàn)的原因、帶來的影響，以及中國應采取的應對措施。通過分析，可以讓學生對當今世界的經(jīng)濟、政治環(huán)境有細致了解，同時，對我國的經(jīng)濟政策、外交政策有深刻認識，提高學生的哲學思辨能力，堅定學生維護我國國家利益，樹立民族自豪感和自信心的信念。因此，在日常學習中，我們要注重搜集運用這些時政熱點材料，讓學生及時了解世界，擴大視野，增強學生的社會責任感、使命感。

第三，政治教師要以身作則，以實際言行傳遞“正能量”。學生在成長的過程中，家庭和學校是最主要的兩個場所，學生的健康成長離不開家庭的耳濡目染和學校的熏陶教化。學高為師，身正為范。教師要向?qū)W生傳遞“正能量”，必須強化對自身的要求，嚴以律己，提高師德，積累自己的“正能量”。不僅在課堂上，要堅持為人師表；在課堂以外，也要時時處處言傳身教，向?qū)W生展示自己最好的一面，從而向?qū)W生傳遞“正能量”。例如，在工作、生活中，教師總會遇到一些讓自己心煩意亂的問題，有情緒在所難免。但只要踏進教室，就要收起自己的私人情緒，端正自己的教學態(tài)度，這是教師的職業(yè)素養(yǎng)要求，也是一種“正能量”。

總之，社會需要“正能量”，呼喚“正能量”，培養(yǎng)、傳遞“正能量”，是整個社會道德建設的重要舉措。為實現(xiàn)和諧社會的建設目標，我們要充分發(fā)揮政治課堂的德育功能，培養(yǎng)、傳播“正能量”，使學生在學習中不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。