淺談初中數學教學中如何引導學生自主學習

江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學 周 艷

現今的時代是一個信息高速發(fā)展的時代，信息量的加大和信息傳播速度的提升讓初中學生的數學學習面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，當前初中數學教師應當要將引導初中學生自主學習作為自身數學教學最為重要的教學任務。然而在具體的數學教學中，許多初中數學教師并沒有意識到這一點，所使用的數學教學方式難以引導初中學生自主學習。因此，初中數學教師應當要投入精力去進行數學教學方式的改革工作，進而引導初中學生形成自主學習的能力。

一、初中數學教學中存在著的問題

1.教師對于引導學生自主學習不夠重視。

目前許多高中數學教師所使用的數學教學方式存在著極強壓迫性，在具體的教學過程中，初中數學教師往往將學生置于課堂被動位置，然后使用“灌堂式”的數學教學方式進行教學，讓學生被動接受大量的數學基礎知識和數學公式。這種教學方式雖然可以讓初中學生的數學成績得到提升，但是卻讓初中學生失去了將自身想象能力充分發(fā)揮的機會。基于此，初中數學教師應當進行數學教學方式的改革，要在數學教學中引導學生進行自主學習。

2.教師對于引導學生自主學習的理解不夠深刻。

目前許多初中數學教師雖然充分認識到引導學生自主學習的重要性。他們也采用了各種方式對初中學生進行引導，但是依舊沒有取得應有的教學效果。究其原因就是因為初中學生對于引導學生自主學習的理解不夠深刻。在具體的引導學生自主學習教學過程中，許多初中數學教師往往將課堂全部交于學生，讓學生自身去進行數學學習，教師完全沒有對他們進行引導，這種教學方式不能讓初中學生的自主學習能力得到加強。

二、在初中數學教學中引導學生自主學習的重要性

現今的時代是一個信息爆炸的時代，想要在這個時代中良好地學習和工作就應當要具備極強的自主學習能力。初中教育是我國教育最為重要的階段之一，這個階段的初中學生擁有著極強的可塑性，容易培養(yǎng)出良好的學習品質，因此在初中數學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力大有必要。此外，初中數學教學科目是一門知識點相對繁雜的教學科目，初中學生想要提高自身的數學成績就一定要讓自身擁有自主學習能力，這樣他們的數學成績才會不斷提高。

三、如何在初中數學教學中引導學生自主學習

1.轉變傳統(tǒng)教學理念，樹立新的教學思維。

當前初中數學教師首先應當要充分意識到自身所使用的傳統(tǒng)的數學教學方式存在的局限性。在具體的數學教學過程中，要樹立以人為本的數學教學理念，要將學生置于課堂教學主體位置，感受到自身的課堂存在感，要讓學生積極主動地去獲取數學知識。此外，初中數學教師在進行引導的時候也應當要注重培養(yǎng)學生的質疑精神，要讓初中學生能夠在學習的過程中質疑教師的權威，這樣初中學生的數學成績才會得到充分加強。

2.注重教學目標的設置工作，激發(fā)學生的學習興趣。

初中階段是教育的過渡階段，這個階段的數學教學內容相當繁雜，學生在學習數學的過程中將會遇到諸多的困境。因此，教師在教學的過程中可以根據學生學習能力和學習基礎的不同去設置不同的教學目標，讓學生的學習主動性被充分激發(fā)。此外，想要讓初中學生擁有自主學習的能力，初中數學教師在教學的時候一定要讓初中學生擁有學習興趣，這樣初中學生才會在所有的學習時間段都投入到數學學習中去。為了讓初中學生的學習興趣被激發(fā)，初中數學教師可以在自身的教學中融入一定的趣味性內容。

3.創(chuàng)設出自主學習的環(huán)境，讓學生形成自主學習的能力。

為了讓初中學生在學習數學的時候擁有自主學習能力?，F今初中數學教師在教學的時候可以創(chuàng)設出自主學習的環(huán)境。在具體的教學過程中，初中數學教師可以采用如下的數學教學方式進行教學。一，教師可以采用情境教學法，設置出契合初中教材知識點的教學情境，然后讓學生自主學習。二，教師可以采用合作學習法進行教學，初中數學教師可以將學生進行合理分組，然后給學生布置教學任務，讓學生自身去完成教學任務的解決工作，從而提升他們自主學習的能力。

綜上所述，初中數學教學科目是初中最為重要的教學科目之一。隨著新課程改革工作的深入，目前我國初中數學教師應當要知曉在數學教學中引導學生進行自主思考的重要性。在具體的教學過程中，初中數學教師要摒棄傳統(tǒng)數學教學方式，要轉變傳統(tǒng)教學理念，樹立新的教學思維，要注重教學目標的設置工作，激發(fā)學生的學習興趣，要創(chuàng)設出自主學習的環(huán)境，讓學生形成自主學習的能力，從而讓初中學生的數學成績得到加強。