基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的藥劑學(xué)課程教學(xué)改革

田 星 張 華 唐 輝

（新疆石河子大學(xué)藥學(xué)院 新疆石河子 832003）

大量資料表明，我國醫(yī)藥行業(yè)相較于西方發(fā)達國家，還存在較大的差距。想要提升我國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)藥學(xué)人才是關(guān)鍵。創(chuàng)新型人才能夠準確的判斷問題，能夠正確的解決問題，他們具有較強的交流能力、思維邏輯能力、創(chuàng)新精神、合作精神。藥劑學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)課程，主要是研究藥物的制劑理論、藥劑生產(chǎn)技術(shù)以及藥劑制劑過程中的質(zhì)量控制等等內(nèi)容。這些藥劑學(xué)內(nèi)容與藥學(xué)其他課程都有著非常密切的聯(lián)系，學(xué)好了藥劑學(xué)，在學(xué)習(xí)藥學(xué)其他課程的時候也更為輕松。然而，隨著我國教育部提出應(yīng)該培育創(chuàng)新型人才，為了滿足社會對于人才的需求，開展藥劑學(xué)課程教學(xué)變革是非常有必要的。[1]

一、優(yōu)化藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今，我國各大高校的藥劑學(xué)內(nèi)容主要是針對液體、半固體與固體等傳統(tǒng)藥物制劑內(nèi)容。對于脂質(zhì)體、微球等新型藥物制劑內(nèi)容，涉及較少。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生容易與社會脫節(jié)，對于學(xué)生日后進入崗位是非常不利的。因此，藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是必須優(yōu)化的。應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少一些傳統(tǒng)內(nèi)容，增加一些新型的藥物制劑內(nèi)容，這樣既能夠保證學(xué)生學(xué)到的知識量，又不會讓學(xué)生感受到過于沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。同時，學(xué)校應(yīng)該綜合當(dāng)代醫(yī)藥發(fā)展情況，詳細了解最新上市的各種劑型和設(shè)計原理，并找出一些典型制劑的處方，設(shè)計相關(guān)實驗，實驗內(nèi)容必須嚴謹，具有權(quán)威性。設(shè)計者在設(shè)計實驗的時候，要嚴格遵循設(shè)計劑型、處方篩選、成形工藝、質(zhì)量評估等方面。確保學(xué)生能夠通過實驗進一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)藥學(xué)知識，能夠進一步理解所學(xué)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對于科研工作的認識與了解，從而促進學(xué)生培養(yǎng)獨立思考、深入研究、解決問題的能力。在藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容中添加設(shè)計性實驗后，盡可能的讓學(xué)生多實踐，能夠更好的感受到藥劑學(xué)的魅力。學(xué)生通過藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠了解到現(xiàn)今醫(yī)藥市場上最常見的各種藥物劑型，也能夠通過藥劑學(xué)的實驗培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。[2]

二、豐富教學(xué)手段

有研究指出，傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)方法是降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生厭學(xué)心理的一個主要原因。因此，藥劑學(xué)教師應(yīng)該針對這一現(xiàn)象，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，汲取新型的教學(xué)知識、教學(xué)方法，進行深入研究與學(xué)習(xí)。在確保教學(xué)方法有效的時候，合理的將新型教學(xué)手段引入藥劑學(xué)課程教學(xué)中。在教學(xué)過程中，教師必須正確認識到師生互動的重要性，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，促進學(xué)生開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活的應(yīng)用教學(xué)方法。比如在開展藥劑學(xué)實驗課程教學(xué)的時候，教師可以適當(dāng)?shù)囊胛⒄n與案例教學(xué)法，通過案例教學(xué)法與微視頻的結(jié)合，讓學(xué)生觀看實驗操作流程，并通過在多媒體中放映微視頻，向?qū)W生詳解實驗的每一個步驟，讓教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海中留下深刻印象的同時，加強學(xué)生對于藥劑學(xué)知識的理解，讓學(xué)生能夠理解實驗的每一步驟，加強學(xué)生的動手能力、實踐能力。在教學(xué)過程中，教師也可以合理的應(yīng)用互動式教學(xué)與任務(wù)教學(xué)法，通過互動式教學(xué)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，事前布置任務(wù)，讓學(xué)生能夠做好預(yù)習(xí)，在課堂上隨機抽取多位學(xué)生在講臺上講解相關(guān)內(nèi)容，加強學(xué)生的緊迫感。在學(xué)生講述完畢后，及時進行補充修改。提前告知班級中所有學(xué)生，每一位學(xué)生都有多次上臺的機會，從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考。[3]

三、盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會

想要學(xué)好藥劑學(xué)，實踐時必不可少的?，F(xiàn)在，很多學(xué)生對于實踐課的興趣遠遠超過理論課。實踐課的順利能夠促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)理論知識，有助于學(xué)生繼續(xù)進行實踐。但是，很多學(xué)生因為實踐機會不多，學(xué)習(xí)積極性下降，失去學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會。在開展藥劑學(xué)實驗課時，必須保證儀器充足，每一位學(xué)生都有自己的儀器設(shè)備，能夠獨立進行操作。在進行實驗的時候，根據(jù)實驗案例，合理的對學(xué)生進行分組。任務(wù)簡單、工作量小的實驗可以讓學(xué)生獨立完成。工作量較大、存在一定難度的實驗，則可以安排2-3位學(xué)生一組，讓學(xué)生共同探討研究，開展實驗。在提供案例課題的時候，教師應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供選題，讓學(xué)生自由選題，主動查詢相關(guān)文獻，主動開展相關(guān)討論，共同完成實驗。這樣的實驗形式，能夠促進學(xué)生們的感情，有助于提升學(xué)生們的情感交流能力。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)藥劑學(xué)的特點，建立開放性的實驗室，在一定時間內(nèi)向?qū)W生開放，為學(xué)生提供實驗機會。當(dāng)然，建立開放實驗室的同時，要建立完善一整套實驗管理規(guī)章制度，保證學(xué)生們在實驗過程中，能夠愛護實驗室中的儀器設(shè)備，提高實驗室儀器設(shè)備的使用效率。同時，開放實驗室必須配有指導(dǎo)老師，在學(xué)生進行實驗時能夠適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供一定的指導(dǎo)，為學(xué)生解決實驗難題，幫助學(xué)生掌握實驗中的難點，拉近師生間的距離。為學(xué)生提供實驗機會，不僅能夠加強學(xué)生的實踐能力，也能夠提高學(xué)生的藥劑學(xué)學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、解決問題、探究分析等能力與學(xué)生的創(chuàng)新、合作精神。

結(jié)語

想要培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)藥人才，改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加實踐機會都是必不可少的。通過這些策略不僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識，而且能夠鍛煉學(xué)生的各項能力，促進學(xué)生進行創(chuàng)新。