作文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力

周小勇

（江西省贛州市石城縣豐山中心小學(xué) 江西石城 342700）

一、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立自信

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。經(jīng)常開(kāi)展豐富多樣的交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。同時(shí)教師必須快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷豐富信息技術(shù)課內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。素質(zhì)教育不斷推廣的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在主動(dòng)接受能力和學(xué)習(xí)興趣方面，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文寫(xiě)作在人們生活中的重要性，從而提高教學(xué)效率。[1]

二、高效閱讀，積累素材

要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件。在班級(jí)設(shè)立小圖書(shū)館，教師鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)書(shū)或到圖書(shū)館借閱或上網(wǎng)查詢，解決了書(shū)源，保證了每個(gè)學(xué)生都有豐富的好書(shū)可看，在學(xué)生有書(shū)讀的情況下，要提高課外閱讀效率，給學(xué)生閱讀的方法，并要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。作文就是表情達(dá)意，能否較好的做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在學(xué)生的詞語(yǔ)資源豐富與否，所以我特別注意對(duì)學(xué)生“硬功夫”的培養(yǎng)：一是每人自備一個(gè)詞語(yǔ)小冊(cè)子，將平時(shí)聽(tīng)到的、看到的、學(xué)到的詞語(yǔ)、佳句分類(lèi)記錄著，要求每天一讀；二是在詞語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行輻射，如講到“五顏六色”時(shí)，告訴學(xué)生還有“五光十色”與此同義；三是開(kāi)展活動(dòng)。如“背詞比賽”，“詞語(yǔ)接力”，“詞語(yǔ)聯(lián)珠”等等。四是過(guò)硬關(guān)，即課文中的字、詞必須經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)過(guò)關(guān)，課文中的好句子、好段落要求過(guò)關(guān)，如用多種形式（即填空，聽(tīng)寫(xiě)，背誦，默寫(xiě)等形式）進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)新方法，注重實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文作文的創(chuàng)新教學(xué)需要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用，才能幫助學(xué)生形成清晰的思路，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如：在學(xué)習(xí)如何形象的描繪春天的景象這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生春天有些什么植物、動(dòng)物等，同時(shí)，要求學(xué)生自己進(jìn)行裝飾，以提高文章的美感。在不限制格式的情況下，每個(gè)學(xué)生所描繪出來(lái)的景象會(huì)各不一樣，從而展示出每個(gè)小學(xué)生所具備的能力。同時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給以公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)，即使是一段很簡(jiǎn)單的句子，教師也要盡量使用正面的詞語(yǔ)給以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力不斷發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體，提高效率

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂。多媒體具有直觀性、生動(dòng)性和形象性等特點(diǎn)，正好符合小學(xué)生的思維特征。多媒體在作文教學(xué)中大有用武之地。例如，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材和大量的出色作文。可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，例如，在進(jìn)行關(guān)于“音樂(lè)”的作文時(shí)，可以播放相關(guān)的音樂(lè)；寫(xiě)“親情”的作文則可以展示有關(guān)親情的溫馨畫(huà)面；進(jìn)行寫(xiě)景教學(xué)時(shí)，可以展示各種景物，等等。這樣可以營(yíng)造與作文主題相關(guān)的氛圍，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入到寫(xiě)作當(dāng)中。

五、及時(shí)修改，精雕細(xì)鑿

作文不是作家的創(chuàng)作，寫(xiě)一次就完成了。要讓他們知道一篇好的文章不是一次就可以完成的，是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改來(lái)完成的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金?！币笇?dǎo)他們把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)些。機(jī)構(gòu)就是一個(gè)骨架，一幅骨架加上血肉才能構(gòu)成一個(gè)鮮活的生命體，因?yàn)榫唧w生動(dòng)是寫(xiě)作中的一個(gè)重要因素。老師對(duì)學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)也是很重的一方面。肯定有寫(xiě)作能力強(qiáng)的，有寫(xiě)作能力差的學(xué)生，對(duì)于好的文章可以拿來(lái)與學(xué)生共同分享，把作文中的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)提出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

六、多彩評(píng)價(jià)，鼓舞自信

提高小學(xué)生的作文能力，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)是極其重要的。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會(huì)誤以為自己的作文能力很好，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處。然而，只有批評(píng)沒(méi)有贊揚(yáng)的作文評(píng)價(jià)也不行，這會(huì)使學(xué)生寫(xiě)作的熱情蕩然無(wú)存。對(duì)于學(xué)生的作文做得好的評(píng)價(jià)是多彩評(píng)價(jià)。何為多彩評(píng)價(jià)?在學(xué)生的一篇作文中，從作文的開(kāi)頭結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)句是否連貫、用詞是否準(zhǔn)確、中心是否突出、是否有錯(cuò)別字這幾個(gè)方面來(lái)做評(píng)價(jià)。對(duì)于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明，并指出改進(jìn)的方法，對(duì)于作文中的精彩之處也該標(biāo)明，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長(zhǎng)處和短處，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

總之，作文教學(xué)必須做到井然有序，活而不亂。教師還要?jiǎng)?chuàng)新方法，做到貼近生活，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)。作文教學(xué)生活化可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，延伸課堂寬度，有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路，使學(xué)生寫(xiě)出文筆流暢、用詞精美、富有情感、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主題鮮明、內(nèi)容豐富的文章，提高學(xué)生習(xí)作的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的目標(biāo)。