小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)研究

肖國華

（江西省南昌縣洪州匯仁學(xué)校 江西南昌 330200）

引言

小學(xué)階段，學(xué)生思維方式與學(xué)習(xí)能力仍處于發(fā)展階段。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于低年級小學(xué)生而言，比較抽象難懂，學(xué)習(xí)難度較大。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，將游戲教學(xué)法應(yīng)用其中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)進(jìn)行分析。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用存在問題

1.情景過多，與教學(xué)內(nèi)容脫軌

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，情景教學(xué)法是一種比較常用教學(xué)方法，學(xué)生利用此，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望[1]。雖然這種教學(xué)方式取得很好教學(xué)效果，但是仍存在一些問題。教師對情景教學(xué)認(rèn)識存在一些問題，在教學(xué)中，忽略與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生被情景吸引，無法投入學(xué)習(xí)中，這對教學(xué)活動開展十分不利。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在新課標(biāo)教學(xué)背景下，教師應(yīng)該完善教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)有效性。但是在教學(xué)中，教師采用教學(xué)方法比較單一。久而久之，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，這對于教學(xué)活動開展具有很大影響。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)用策略

1.完善教學(xué)觀念，推動教學(xué)活動開展

在我國教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)影響，教師在教學(xué)中，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即便采用游戲教學(xué)法，但是教學(xué)經(jīng)驗也是傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容，教學(xué)方法應(yīng)用過于形式化，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大影響。小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生思維方式與學(xué)習(xí)能力重要階段，教師教學(xué)觀念對教學(xué)活動開展具有很大影響[2]。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)方法，以便在教學(xué)中靈活應(yīng)用。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)，放在學(xué)生學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.多種教學(xué)模式，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中，融入游戲教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生天性活潑好動，容易被游戲吸引，教師可以利用學(xué)生心理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣一來，可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲勞情緒，活躍課堂氛圍。例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》內(nèi)容時，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計游戲活動，如讓分別代替不同的人民幣，然后教師說出口令，如我要用錢去買一些衣服和食物，我需要帶100元和50元，哪位同學(xué)要跟我一起走呢？這時代表人民幣100和50的學(xué)生就要站出來。當(dāng)教師說道，我要買一個筆記本和一個橡皮，需要17元，哪位同學(xué)要和我一起去呢？這時學(xué)生應(yīng)該思考，10元、5元是不夠的，還有哪位同學(xué)需要出來呢？經(jīng)過思考之后，發(fā)現(xiàn)可以時兩個10元、一個20元、1個10元+一個5元+2個1元。通過這種方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)活動開展。

此外，小學(xué)低年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心，教師可以利用此，設(shè)計游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，使學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)自信心。例如，學(xué)習(xí)《100以內(nèi)加減法》內(nèi)容時，教師可以就教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生實(shí)際游戲。首先，在課前，教師設(shè)計50道100以內(nèi)計算題。其次，將學(xué)生分組，為學(xué)生布置作業(yè)，以50道計算題為例，限定時間10分鐘。以比賽的方式開展活動，哪個小組在最短時間內(nèi)，完成50道題計算，且準(zhǔn)確率高。最后，教師總結(jié)評價。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，教師可以利用這種方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

低年級小學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，無法理解抽象數(shù)學(xué)知識。將多媒體應(yīng)用教學(xué)中，可以將抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化直觀方式，學(xué)生可以以直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)活動開展[3]。例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多媒體中，教師將我們生活中常見的圖形，正方形、圓形、三角形等等，呈現(xiàn)在視頻中。這時教師可以對學(xué)生提問，生活中還有哪些圖形。學(xué)生經(jīng)過思考，會想到長方形的五星紅旗、圓形的水杯等等。通過這種方式，強(qiáng)化學(xué)生對圖形的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

此外教師可以為學(xué)生組織課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在課外參與游戲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，組織興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在興趣小組中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制。學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識》這一內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)興趣小組，在課外實(shí)踐發(fā)現(xiàn)生活中的“角”，如桌面上的直角、紅領(lǐng)巾上的三個角、三角形的西瓜等等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析不同角的特點(diǎn)。通過課外實(shí)踐，可以強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識與應(yīng)用能力。

結(jié)語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。