小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用

李青姿

（廣西壯族自治區(qū)賀州市富川瑤族自治縣朝東鎮(zhèn)中心校 廣西賀州 542702）

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育工作中的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高和啟蒙有著十分重要的作用。目前我國小學(xué)教學(xué)工作中，很多教師仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于十分被動的地位，整個課堂十分枯燥和乏味，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量低下。而教育游戲作為一種有效的教育形式，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠有效改善傳統(tǒng)課堂的枯燥性，對于提高教學(xué)效率有著十分積極的作用。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師需要加強教育游戲的應(yīng)用探究。[1]

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育游戲是在教育工作中，將教學(xué)工作同游戲形式有效結(jié)合起來，寓教于樂而出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)形式，教育游戲與傳統(tǒng)的教育方式相比，能夠以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與其中獲取知識，整個過程更加具有靈活性和趣味性，對于小學(xué)生而言，年紀比較小，愛玩仍然是孩子的天性，讓孩子在玩樂的過程中進行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[2]

2.幫助學(xué)生高效獲取數(shù)學(xué)內(nèi)容

教育游戲是游戲教學(xué)法的一種形式，在教學(xué)的過程中，教師會為學(xué)生設(shè)計一種游戲的方式，然后在游戲的內(nèi)容中加相關(guān)的教育知識點，然后讓學(xué)生在游戲的過程中掌握知識，這與傳統(tǒng)的教育形式相比，其方式更為靈活，內(nèi)容更加具有趣味性，可以有效吸引學(xué)生參與其中。另外教育游戲的設(shè)計是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行的，所以教師通常會在游戲的過程中，其中以實踐的方式獲取知識，讓學(xué)生通過實踐動手的方式，更加生動和直觀地了解數(shù)學(xué)知識，將抽象知識形象化，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生普遍好奇、好動、愛玩，具有比較強的求知欲，因此在教學(xué)的過程中，教師通過教育游戲的方式，可以吸引學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在團體協(xié)作和競爭的過程中獲取數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)生本身也很容易受到新知識的吸引，能夠有效增強學(xué)生的集中力和注意力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也十分有利。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用

1.合理設(shè)計導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，導(dǎo)學(xué)階段是十分重要的，通過導(dǎo)學(xué)階段，能夠向?qū)W生導(dǎo)入新知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高十分有效，所以在導(dǎo)學(xué)階段，教師必須要合理應(yīng)用教育游戲，對導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)階段的教育游戲時，必須要遵循教育為先的原則，對游戲的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新，保證游戲與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系。比如在向?qū)W生教導(dǎo)對稱的相關(guān)知識點時，都可以讓學(xué)生自己拿一張紙片，用紙折成不同的形狀，比如學(xué)生常會折的紙飛機、紙青蛙、千紙鶴等，而學(xué)生在折紙的過程中就能夠發(fā)現(xiàn)，所有的流程都與對稱有著密不可分的關(guān)系，讓學(xué)生在折完紙之后打開就會發(fā)現(xiàn)，原本的只是經(jīng)過無數(shù)次的對折和對稱之后，才能形成最后的作品。

2.準(zhǔn)確把握教育時機

小學(xué)生自身的思想和思維意識發(fā)育還不完全，所以在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到外界新鮮事物的干擾，很容易喪失集中力，因此教師在進行教育游戲教學(xué)時，必須要準(zhǔn)確把握教育的時機，避免由于時間過長導(dǎo)致學(xué)生喪失集中力，或?qū)W生受到其他事物吸引而喪失注意力，針對教育游戲的形式以及流程安排進行合理設(shè)計，在關(guān)鍵的時刻對學(xué)生進行教育，從而讓學(xué)生集中于游戲中，更加高效的獲取知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在教導(dǎo)學(xué)生方向和位置的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以組織全班學(xué)生走出教室，用所學(xué)到的相關(guān)名詞來描述學(xué)校內(nèi)各個物體和區(qū)域的位置以及方向，或者鼓勵某個學(xué)生主動做導(dǎo)游，引領(lǐng)班級學(xué)生參觀校園，這樣在該過程中，學(xué)生就能夠始終對相關(guān)知識進行記憶和應(yīng)用，有效幫助學(xué)生鞏固知識。

3.合理設(shè)計游戲難度

教師小學(xué)教學(xué)的過程中，想要有效引入教育游戲，還需要對照游戲的難度進行合理設(shè)計，畢竟小學(xué)生的智力和心理發(fā)育還并不成熟，所以可以盡量引入一些小學(xué)生感興趣或者適合小學(xué)生年齡段的游戲，這樣學(xué)生在參與的過程中就不會有太大的難度，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。比如小學(xué)生的計算能力還不足，所以在設(shè)置游戲的內(nèi)容時，必須要對其中涉及到的計算內(nèi)容進行改進，不能涉及到三位數(shù)以上的加減法或乘除法。[3]

結(jié)語

綜上所述，教育游戲作為一種新型的教學(xué)形式，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，打破傳統(tǒng)課堂的枯燥性，能夠使學(xué)生在參與游戲的過程中更加高效地獲取數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，建立數(shù)學(xué)意識，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分有效。所以教師需要將教育游戲合理運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，將教育游戲貫穿于教學(xué)的各個階段，對游戲的難度和內(nèi)容進行合理設(shè)計，切實提高教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。