淺談起步作文教學指導

青 靖

（南充市涪江路小學 四川南充 637000）

小學語文教學中，最難教寫的是起步作文，學生不知道怎樣去搜集寫作素材，也不知道怎樣按順序?qū)懀灰f把文章寫生動了。因此，教好學生寫起步作文是非常重要的，否則，學生只會去抄范文、背范文。要解決這個問題，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那該怎樣指導學生寫好起步作文呢？我通過多年的探索，認為應從以下幾個方面去指導。

一、作文起步重視字詞句訓練

作文起步要從低年級的字、詞、句開始，引導學生把句子說通順，說完整，培養(yǎng)學生愛說話，會說話。

因為剛入學的孩子，他們的知識面較窄。因此，當學生認識一個字后，要先叫孩子用這個字組詞，盡量多組，然后讓學生把所組的詞放入一定的語言環(huán)境去理解詞，這樣來培養(yǎng)孩子說完整話。如：當孩子學了“大”字后，就讓孩子用“大”組詞。如：大人、大口、大手、大門、大小、大床、大筆……然后分別用這些詞口頭造句。還要讓孩子說真話。如：孩子早晨到校后，教師就應讓他們把昨天發(fā)生的主要事或者他們最感興趣的一件事用一句話講給其他孩子聽，然后大家共同評議。老師加以指導糾正，找出每個孩子的閃光點，并給予鼓勵，使他們變得愛說、會說。經(jīng)過一段時間的訓練后，就過渡到看簡易的直觀圖，用一兩句話說出圖意，接著教師組織全班孩子共同評議，加以點撥，把看與說結合起來，起到潛移默化的作用。

二、起步作文注重引導學生敘述

當孩子進入二年級后，首先就讓孩子把家中發(fā)生的事或者在學校發(fā)生的幾件事情，分先后順序說給大家聽，說完后，教師加以點撥，然后再讓孩子把說的寫下來。這樣就把想與說寫有機地結合在一起了。其次，在孩子寫日記時，要訓練孩子用總起句。如：寫“美麗的鳳山公園”時，就要用上“鳳山公園一年四季都很美麗”這樣的句子。當孩子進入三年級后，就要訓練孩子在一段話中去找中心句，為以后的層次結構教學打下伏筆。

三、起步作文強化學生參與

要教學生動手做，讓他們切身體會，再讓他們按照自己做的去寫，這樣，他們就學會了按順序去寫，語序就不會亂了。

比如，當我看到有些孩子在書包里拿東西要找很長時間時，于是我就讓孩子們寫“整理書包”，在寫之前，我在課堂上叫孩子們馬上把書包里的所有的東西倒在自己的課桌上，然后教他們先把大書放在一起放進書包的第一格，再把小書放在一起挨著大書放，接著把語文本、拼習本分別疊好依次放進書包的第二格，再把數(shù)學本、英語本分別疊好，依次放進書包的第三格，最后把文具放進文具盒里，再把文具盒放進書包的最外面的一格里，這就大功告成了。接著，我叫他們從書包里拿出語文書、語文本來，他們拿出后，我問他們：“你們現(xiàn)在在書包里拿東西與先前有什么不一樣？”他們異口同聲地說：“現(xiàn)在拿東西方便多了，很容易就能拿出自己想要的東西?！蔽倚χf：“那你們知道怎樣寫‘整理書包’了嗎？”孩子們爭先恐后的說：“我們知道了，先寫為什么要整理書包，再寫怎樣整理書包，最后寫整理書包后的感受?！蔽艺f：“你們真聰明，那你們現(xiàn)在就拿出本子和筆來開始寫吧。”這時，教室里安靜極了，孩子們一個個都認真地寫了起來，寫完后交上來的文章層次清楚，條理清晰，重點突出，用詞準確，語句通順，真是人見人愛。

四、起步作文教會學生觀察

要引導學生學會觀察，時刻留心身邊的事物，他們才有寫作素材。如：在教寫“熱鬧的菜市”這個題目時，我先把學生帶出了課堂，帶到校門邊，讓他們觀察校門外的菜市，我還不失時機地這兒問問，那兒問問，我先問他們：“你們出校門時聽到了什么？”有的孩子說：“聽到菜市鬧哄哄的。”我又問：“走到近處，你們看見了什么？”孩子們說：“人多.菜多?！蔽疫M一步追問：“人多到什么程度？你能用一個詞來概括嗎？”有的孩子用手撓了撓腦袋，想了想，說：“人山人海?！蔽铱洫劦溃骸澳阏媛斆鳎隳苷f一說菜是如何多的嗎？”有的孩子聽了后說：”這里的菜到處都是，貨架上、地上都有，不留一點縫隙，有本地的、也有外地的?！页脛菀龑Ш⒆觽冋f：“你們還看見了什么？聽到了什么？”有的孩子看了看說：“市場管理員正忙著維持秩序，那邊的人正一邊從三輪車上下菜，一邊在應答買菜人的問價還價。我說：“你們再看一看那幾個挑著菜一邊走一邊吆喝的人的神情怎樣？為什么如此？”有的孩子仔細地看了看，低頭沉思了一會兒說：“他們的臉上露出了焦慮的神情，因為他們來晚了，沒有位置擺放，擔心自己的菜賣不掉。”我高興地說：“你真聰明，觀察很仔細，想象又合理。”然后，我對孩子們說：“你們觀察好了嗎？”他們說：“觀察好了?！蔽腋吲d地說：“你們會寫‘熱鬧的菜市’了嗎？”他們自信滿滿地說：“會?！蔽野阉麄儙Щ亓私淌易屗麄儎庸P寫，他們寫完后交上來的文章寫得很好。

五、起步作文引導學生想象

要教孩子們把句子寫美，才能讓文章生動。如：當看到窗外的小樹被風吹歪的樣子時，就教孩子們用“彎著腰、垂著頭、苦著臉，痛苦地站在那里，等著人們?nèi)退话选眮砻鑼?。這樣既發(fā)揮了孩子們的想象力，又積累了好詞佳句。

總之，只要做到以上幾點，孩子們在輕松愉快中就學會了觀察，學會了寫作，他們以后就不會怕上作文課、不會怕寫作文了。