如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

廖燈慶

（廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 廣東云浮 527526）

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，教師要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，努力為國(guó)家培育新時(shí)代的創(chuàng)新性人才。深入了解學(xué)生，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)資源的利用效率，運(yùn)用多種方法全面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能進(jìn)行課外拓展，豐富對(duì)世界的認(rèn)知、加深對(duì)社會(huì)的思考。所以，本文主要從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的不足以及解決方法兩個(gè)方面闡述。[1]

一、當(dāng)下我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的不足

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為人們吸收碎片化知識(shí)提供了便利，但目前的教育系統(tǒng)卻沒有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。1、我國(guó)目前依舊采用班級(jí)教學(xué)管理，班上人數(shù)較多。教師在課堂中講授知識(shí)的同時(shí)，無(wú)法兼顧到所有學(xué)生，而且，課堂上主動(dòng)積極發(fā)言的同學(xué)更容易引起教師的注意。因?yàn)闀r(shí)間有限，教師無(wú)法讓班級(jí)上的每一個(gè)同學(xué)都回答問題，所以無(wú)法充分地引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)。2、教師自身問題。在教學(xué)過程中，部分老師只會(huì)照本宣科，看似已經(jīng)把需要講授的內(nèi)容傳達(dá)給了學(xué)生，可實(shí)際學(xué)生吸收知識(shí)的程度很低，這是對(duì)學(xué)生思維的固話，不利于創(chuàng)新思維的啟發(fā)。3、考試的存在，讓老師更注重學(xué)生的成績(jī)。部分老師過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性而忽略了學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。[2]

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

欲望是驅(qū)動(dòng)人行動(dòng)力的內(nèi)在因素之一，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要注意在學(xué)習(xí)內(nèi)容中挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣方向再結(jié)合課本內(nèi)容制定合適的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為主，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意思的形成。

在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師要用學(xué)生愿意接受的方式傳授知識(shí)。比如與課程相關(guān)的影視作品、社會(huì)熱點(diǎn)等等，吸引學(xué)生的關(guān)注度。另外，教師還要留出課堂提問的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的思考，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷形成自己的思維建構(gòu)，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過程中，課堂氛圍對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解非常重要。一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生放下緊張的情緒，展現(xiàn)自我的魅力，使學(xué)生能夠在課堂上表達(dá)自己的想法，提出自己的問題。敢于說(shuō)出自己的疑惑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方式。即使在課堂中學(xué)生說(shuō)出的疑問可能與教學(xué)內(nèi)容不相符，但教師應(yīng)該細(xì)心為學(xué)生解答疑惑，并引導(dǎo)學(xué)生向與課堂內(nèi)容有關(guān)的方向思考。教師要肯定學(xué)生在課堂上提問的重要性，為學(xué)生在課堂上發(fā)言奠定了良好的信任基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生發(fā)言的認(rèn)可，有利于學(xué)生思維的亢活躍性。在富有活力的狀態(tài)下，學(xué)生才有信心和精力去思考更多的問題。

3.聯(lián)系實(shí)際、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師引領(lǐng)著整個(gè)課堂。學(xué)生所接受到的知識(shí)都來(lái)源于教師。在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下學(xué)校教師比較注重學(xué)生的成績(jī)，容易忽略學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。為了確保在班級(jí)教學(xué)中的課堂紀(jì)律，有些教師會(huì)限制學(xué)生的發(fā)言，因此學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)受到壓制。當(dāng)在課堂上想到一些有意思的想法是沒有地方可以訴說(shuō)，更得不到肯定。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。部分老師會(huì)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的發(fā)言，而忽略學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不能做到一視同仁，沒有尊重學(xué)生的獨(dú)立思想，使學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到重視，這是對(duì)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的打壓。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際情況，將課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展健康。在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要注意學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高。小學(xué)學(xué)生處在人生發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于新生事物的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)都比較強(qiáng)，教師要抓住這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。[3]

4.及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

每個(gè)人都有自己的欲望，小學(xué)生也不例外。學(xué)生是教師在教學(xué)過程中的主角，教師的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該沒讓學(xué)生展開。在課堂上獲得新知識(shí)后，學(xué)生希望運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，并且希望在實(shí)踐之后得到老師與家長(zhǎng)的肯定，滿足自己小小的虛榮心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要多了解學(xué)生的生活和個(gè)人習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中與學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和成就，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生大膽的想法時(shí)，教師要予以肯定和鼓勵(lì)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異想天開的想法時(shí)，教師要及時(shí)制止，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)學(xué)生知曉想法實(shí)施的可能性及后果。鼓勵(lì)學(xué)生多用腦，張學(xué)生在某一方面做得格外突出時(shí)，要及時(shí)給予肯定，給學(xué)生心理上的滿足。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)下一次得到肯定的渴望，以此為良性循環(huán)，從而大大提高學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

總之，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非一日之功，需要教師有足夠的耐心積極培育。小學(xué)階段是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，教師要格外重視，注意加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方法。把沒一堂課、沒一次課外活動(dòng)都當(dāng)成學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性的思維去看待問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。